Then ask students to match each phrase with a picture by writing the letter of the picture in the blank in front of the correct phraseStep IV 1bAs students talk, move around the class, offering language or pronunciation support if neededThen have the class listen to one student ask another about each activity

967分最后一轮自由体操又是美国最强项照这个剧本走中国队与冠军基本无缘然而在关键的第三轮平衡木胜负之势陡转当地时间10月21日，中国队选手柯沁沁在女子团体自由体操比赛中新华社记者 翁忻旸 摄张清颖凭借难度68分拿下总分15066分这也是全场平衡木最高分柯沁沁收获14400分、邱祺缘13900分中国队单轮斩获43366分而美国队却出现失误 同时难度被大幅降组中国队一轮净赢4167分，反超2200分最后一轮自由体操裁判执裁极严张清颖、柯沁沁和最后出场的邱祺缘顶住压力一套没崩中国体操女子团体全场12套动作凭借零失误的优异表现重回世界之巅当地时间10月21日，中国队选手在夺冠后庆祝新华社记者 翁忻旸 摄让我们记住这六个女孩的名字，每个都很重要 邱祺缘：压阵队长当地时间10月21日，中国队选手邱祺缘在女子团体高低杠比赛中

“基层开会应精简会议材料要求，鼓励脱稿发言，做到开真会、真开会”西部某省一名区委组织部干部说怪象二：要求过频过细，无意义精细化加重负担 有的上级部门对基层工作要求过频过细，如材料报送时对细枝末节提出近乎苛刻的要求，基层干部为此反复修改、耗时费力“拉着当事人聊聊就能说开的纠纷，现在要写上百字‘小作文’上传App、还要全程录音录像，走流程比调解还费工夫”一名村干部说，有时还得带个年轻人专门操作手机记者感言：过度精细化的内卷，解决不了问题 看似场面热火朝天，实际问题在空转、一个没解决当无意义的精细化充斥工作，久而久之，程序合规就会凌驾于解决问题之上，走完流程的履职便替代了解决问题的尽职业内人士建议，让合规回归服务实效的本质，厘清权责边界，用“成果验收”替代“流程验收”

2使学生在尝试写竖式、小组讨论交流算法的过程中掌握笔算乘法的书写格式和算理3培养学生的问题意识和多策略解决问题的能力，体现联系生活学数学的思想【教学过程】一、创设情境，提出问题课件出示情景图(对原教材的信息作了丰富)师：“六一”节就要到了每个班都要举行一些活动图上的小朋友在干什么(画画)一副画画的情景就有许多的数学信息，你们发现了吗生：3个小朋友两摞图画纸三盒彩笔……师生共同处理数学信息并让学生独立提出数学问题：生1：一共有多少张图画纸生2：一共有多少枝彩笔生3：一共画了多少个苹果师：同学们提出了这么多的问题，真了不起我们先来解决其中的一个要求一共有多少枝彩笔，会列算式吗生：3×12 12×3二、猜想结果，方法验证：师：估计一下，12×3大约等于几