文章的第二段，一连用了三组对比揭示“耻学于师”的不明 智，得出的结论是一样的，但语气却各不相同“圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎”，是疑问语气；“小学而大遗，吾未见其明也”，是判断语 气；“巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤”，是感叹语气这种错综变化的语句，使议论更生动，说理更深刻附：◎韩愈名字的传说 韩文公名愈字退之，说起这名和字，倒有一段佳话韩愈父母早亡，从小就由哥嫂抚养转眼到了入学的龄，嫂嫂郑氏一心想给弟弟起个又美又雅的学名，这天，郑氏 翻开书年，左挑一个字嫌不好，右拣一个字嫌太俗，挑来拣去，过了半个时辰，还没有给弟弟选定一个合意的学名韩愈站在一旁观看，见嫂嫂为他起名作难，便 问：“嫂嫂，你要给我起个什么名呢

【教学总结】本节课学习了单韵母i、u、ü及四声的形式，同时出现了声母y、w及整体认读音节“yi、wu、yu”的学习和认读对于刚入学的儿童来说，增加了一定的难度如何减缓学习坡度，适应儿童学习认知的特点，增加对新知识的兴趣，我采取了以下步骤来完成教学在导入“y”和“yi”的新课学习时，我采用了一个生动的故事来导入新课教学yi枯燥的内容，赋予极有生命的童话故事，一下子吸引了孩子们的注意力，激起了浓厚的学习兴趣，对于“yi”的四声在语言环境里的读法也是轻而易举的然后，我充分发挥学生的主体作用把学生分成4人学习小组，共同动脑，自编“w、wu”的童话故事，儿童的思维，儿童的语言，共同的参与，集体的智慧，当然有意外的效果

这就给我们无穷的启迪：在现今和平年代的今天，我们没有必要用欢乐消除自己的悲伤，如果那样就失去自我;我们也没有必要沉浸在微漠的悲哀中，我们应正视历史的烙印我们应该时刻把祖国放在心中，把国家和人民的利益放在最前列，为中华崛起而奋斗，但这一切却又不能在空言与大话中消磨，作为学生，我们所应注意的：更是生活中的点点滴滴：你是否认真学习，为建设祖国积累好本领;当升旗仪式时，我们是否唱起庄严的国歌;在外国人面前，你是否随地乱扔垃圾，你时刻是否在维护着国家尊严……我们就在这样的小事中构筑精神上坚不可摧的首都，试想如果我们每个人都做到了这些，我们的国家怎能不强大外敌，又怎敢在我们的面前挥刀动武像南京大屠杀这样的惨案还会在中华大地上发生吗

12、你在生活中有什么比较特殊的癖好13、你第一个春梦的对象是谁呢14、感情上劈过腿没有15、在感情中，你是主动型还是被动型16、第一次自慰是什么时候的事情17、介意好朋友是同性恋吗18、你能用舌头碰到你的鼻子么19、你是否出卖过身体20、会为另一半“咬”么21、你能接受开放式关系吗22、你此刻穿什么牌子的内衣23、什么情况下会硬24、在大商场里偷东西被捉住会怎么样25、到目前为止你做过最疯狂的事是26、如果你发现你的对象屏蔽了你的朋友圈，你是什么感受27、现在你心里最喜欢的人是谁28、你命中最看中的人离你而去，你会怎么样29、你不开心的时候喜欢做什么30、如果你有预知能力，你最不想看到的是什么