第三段(第6自然段)：想象花孩子们在雨中穿着各色的`衣裳，冲了出来第四段(第7自然段～第9自然段)：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂四、朗读课文，画出自己最欣赏的句子1听教师朗读2教师领读，学生齐读课文3学生自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子4同桌交流，说一说这些句子美在哪里5教师利用课件出示佳句6让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏第二课时一、复习1开火车读课文，边听边思考：每一段讲的是什么2指名学生用简洁的话概括每一自然段的内容二、读中感悟，探究解疑1学习第一段A教师指名读B学生找出自己喜欢的一句话，并说明喜欢它的原因湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛理解体会：哪一个词语概括了东风的特点

2、故都的秋景可谓丰富多彩，作者为什么只选取上述秋景来写呢第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导致他思想苦闷，逃避现实;第二，也跟作家个人气质的抑郁善感有关郁达夫三岁丧父，在日本十年的异生活使他饱受屈辱和歧视;第三，还跟作家的文艺观和审美追求有关在杭州期间，郁达夫提倡“静”的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学”3、本文的“形”是什么“神”是什么形神的结合点是什么文章的“形”是故都的自然风物，具体说是五幅秋_文章的“神”是赞美故都的自然风,物，抒发向往眷念故都之秋的真情，流露出深远的忧思和孤独感“结合点”是“清、静、悲凉”八、课后思考比较《故都的秋》和《荷塘月色》人教版高一语文名师教案（篇5）《烛之武退秦师》教学目标1

五、布置作业，我来练一练我来练一练——你曾经游历过那些地方，哪些景物曾触动过你的心弦(请运用自己学到过的写作方法，写一篇写景短文，要写出景物特点和自己的感受)提示写法：借景抒情、动静结合、侧面描写、抓住景物特点等八年级名师课程语文教案（篇2）《老王》教学目标：一、 知识与技能：深入理解老王的“苦”与“善”，把握老王的性格特点，领会作者的思想感情,提高学生的口头表达能力二、过程与方法：学习自主、合作、探究的学习方式三、情感态度与价值观：培养爱心、善心、同情心，品味作品中的仁爱精神教学重点：深入理解老王的“苦”与“善”，把握老王的性格特点，领会作者的思想感情教学难点：领会从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大课时数：2教学方法：勾画圈点法批注法、朗读法、讨论法教学过程：一、 激趣导入：上节课我们跟随作家杨绛认识了一位普通的三轮车夫老王，了解了他的人生经历

这让当时众多的美国高级军官感到十分不满，认为韩国军队应该立即交由美国军官担任将领领导，来进行彻底的整肃行动，以便更加有效的管理韩国军队美军正在列队照片，可以看到旁边的无后坐力炮 而在众多的美军高级军官当中，李奇微对于韩军的意见不是一般的大尤其是当他得知，老战友第八集团军军长沃克上将，居然在公路上被赶着撤退的韩军第六军卡车给撞死时，心中对于韩军可是一点好感都没有毕竟就是他上任接替沃克担任第八集团军军长李奇微照片 在深入战场一线走访情形后，李奇微不禁有些叹气写道： “南朝鲜军队缺乏得力的领导，他们在中国军队的打击下损失惨重，往往对中国军队有非常大的畏惧心理，几乎把这些人看成了天兵天将脚踏胶底鞋的士兵，如果突然出现在南朝鲜军队的阵地上，总是把许多南朝鲜的士兵吓得头也不回地飞快逃命