不像其他的离别诗那样依依不舍，那样的沉重感情是轻快的5、最后一节为什么又不说“轻轻的”而又变成“悄悄的”--避免重复那怎么不是其他的，如“静静的”“慢慢的”“默默的”--受上节影响，“悄悄~~今晚的康桥”而且都是叠字，产生种音韵美，承上节而来，读起来一气呵成，章法严谨九、课外拓展所以，康桥是徐志摩灵魂的故乡，我们通过这首诗能感觉到诗人对康桥依依不舍，希望与康桥永不分离的感情下面我们来欣赏徐志摩的另一首离别诗：《沙扬娜拉》沙扬娜拉--赠日本女郎最是那一低头的温柔像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁--沙场娜拉(全班同学齐读)1、这是诗人随泰戈尔访日后的感怀之作

同时，因为细胞被破坏，和空气中的氧气也发生了接触三路英雄会师的结果，就是颜色变褐水果碰一下之后就变褐，土豆、山药、苹果、梨、桃等切开之后很快变褐，就是这个道理虽不产生任何有害物质，但看起来总是让人别扭这个麻烦困扰着许多人，比如说，做藕粉、红薯粉的时候，会因为发生褐变，颜色多少有点发灰发褐；比如说，一些半成品的菜肴，发现放了几个小时之后，蔬菜的切口处都出现一层褐色的“边”，就是因为酶促褐变所致又比如说，用打浆机打果蔬浆的时候，发现苹果打出来之后几乎每一分钟都在快速变色，从浅黄很快变成褐色，这正是打浆机破坏细胞，导致酶促褐变的结果这个褐变的同时，还伴随着维生素C的快速损失原因二 美拉德反应 第二个原因，是“美拉德反应”，也叫做“非酶褐变”，是含羰基物质和含氨基物质之间发生的反应

友人（妻子）情意殷殷的千里来信，激起了诗人无限的感慨，诗人依窗观雨景，吟成了此诗二、学生朗读，教师进行评析这个步骤意在引导学生深入体会诗中所蕴含的情感，为深入学习此诗做好铺垫（要读出诗中的情感，如蕴含其中的郁闷、孤寂、思念和伤感）三、在评析的基础上，引导学生再读，教师范读接下来进行分析诗歌1、翻译全诗2、分析诗歌问：读完诗歌，你的眼前出现了几个形象（二个从"君问归期未有期"可看出有二个人物在进行问答这首诗的诗题或作"夜雨寄内"，"内"即李商隐的夫人现传各本多作"夜雨寄北"，"北"，即在北方的人，或为妻子，或为友人有人认为该诗是写给长安友人的所以是亲人或友人在问询李商隐何时才能归去，但自己归期无定

可见，有时候好习惯对一个人的成功起着决定性的作用同学们，我们正处于人生中最关键的成长时期，良好的行为习惯，是我们形成健康人格的基础这个时期的所作所为，将直接影响到我们的习惯养成和人格形成，甚至可能影响到我们的一生反思同学们的所作所为，深深感到部分同学的行为离文明的要求还有一段距离：有的同学随意往地板上丢纸屑，有的甚至从楼上把矿泉水瓶往下扔；有的把零食带到学校来，有的在上学、放学路上买零食、吃零食；有的在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡；有的讲脏话、粗话，遇到一点小事就吵架；有的在课桌上写字，甚至故意破坏课桌椅；有的故意往墙壁上印鞋印、球印这些不文明的行为，不仅反映了个别同学素质低下，而且影响到班级甚至整所学校的形象