难点：柱、锥、台、球的结构特征的概括三、教学用具（1）学法：观察、思考、交流、讨论、概括（2）实物模型、投影仪 四、教学思路（一）创设情景，揭示课题1、教师提出问题：在我们生活周围中有不少有特色的建筑物，你能举出一些例子吗这些建筑的几何结构特征如何引导学生回忆，举例和相互交流教师对学生的活动及时给予评价2、所举的建筑物基本上都是由这些几何体组合而成的，（展示具有柱、锥、台、球结构特征的空间物体），你能通过观察根据某种标准对这些空间物体进行分类吗这是我们所要学习的内容（二）、研探新知1、引导学生观察物体、思考、交流、讨论，对物体进行分类，分辩棱柱、圆柱、棱锥2、观察棱柱的几何物件以及投影出棱柱的图片，它们各自的特点是什么

此协会在昨日报告发布会上同样授予方便面碗制造商南大（浙江）环保科技“全国纸制餐具龙头企业”既然被判定生产的产品存在问题，为何又同时给予褒奖国际食品包装协会昨日发布《2012中国纸质餐饮具质量情况追踪调查报告》报告显示，市场上销售的很多方便面碗外层内侧荧光测试均呈亮蓝色荧光，即使用的是非食品级用纸，这不符合《纸碗》国家标准中“纸碗不应使用回收原材料”的要求据了解，五谷道场、统一、辛拉面、白家、康师傅、今麦郎等6大主流品牌全部中招，而昨日统一和今麦郎方面表示，两家方便面碗的生产企业是南大（浙江）环保科技有限公司，这些碗均经国家权威机构检测，符合国家标准要求荧光增白剂容易在人体内蓄积，大大削减人体免疫力，会成为潜在的致癌因素

（3）换词理解“妨碍”2、小组学习“芳、纺、访、舫”3、汇报交流芳：读字、词，记字形，读句子出示图片指导朗读纺：读字、词，记字形，读句子出示图片理解纺织厂、纺车、纺线访：读字、词，记字形，读句子舫：读字、词，记字形，读句子出示图片理解石舫，简介“石舫”4、看图猜字芳、纺、防、舫师：方字想说话——（访）我的名字叫做“方”，我和她做好朋友——（妨）（三）写字1、把生字按结构分类2、观察几个左右结构的字的书写特点3、范写“防”，书写“防”投影并评价，改正4、自己练习书写“纺”三、回顾全文拍手读课文四、拓展出示带有“方”的其他字五、布置作业搜集“方”的其他好朋友，和它们教朋友小学语文教案上册（精选篇3）教学目标：1

阿华把病死猪进行屠宰，3元一斤卖给范某；后来又在屠宰后将病死猪肉进行加工，制造成猪肉片、猪肉膏、假牛肉、排骨粒，由范某运往广州、佛山南海销售在范某停止拿货后，阿华又把猪肉以每斤3元的价格卖给“二姐”卢某等人制作烟熏肉和腊肉，销往东莞经广东某司法会计鉴定所鉴定，2011年5月至2014年3月期间，阿华和陈某的销售收入为735978元，其中销售给范某的有20多吨，销售额达12万多元；销售给“二姐”卢某的有10多吨，销售额达9万多元法院经审理查明，阿华等人收购的病死猪，100斤以下的几十块一头，100-150斤的100元一头，150-200斤的150元一头，200斤以上的200元一头，大部分都是已经死掉的猪，偶尔会收到快要死掉的猪