然后，让学生用竖式计算，检验计算的结果是否一样（设计意图：在具体问题情境中，给学生开放的、从不同的角度思考问题、列式解决问题的空间，初步体验解决问题的策略的多样化，激发学生探求结果的愿望）四、课堂练习学生独立完成练习教学反思：五年级上册数学教案人教版免费下载（篇5）教学目标：1、能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用2、了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观、有效的表示信息3、让学生体会统计在现实生活中的作用，愿意合作与交流教学重难点：了解三种统计图的特点与作用教学准备：各种统计图、投影仪教学过程：一、导入新课我们前一课认识了扇形统计图，谁能说出它特点

(师在一个货架上为水果贴价格，单位按每千克计算)苹果2元 香蕉3元 金橘4元 橙子5元 香瓜7元 草莓8元(二)买水果1教学乘加混合题师：价格标好了，同学们，下面我们要玩一个买水果的游戏(生很高兴)师：现在你就是一名顾客，我就是水果店的老板我的小顾客们，你们想买点什么生：3千克苹果；4千克金橘师：如果你要买两种水果的话，你想怎么买生：我想买3千克苹果，1千克香瓜师：他应付给我多少钱呢请同学们在练习本上算一算(生动笔计算)师：现在我们进行小组交流，说说你刚才是怎么算出来的(小组交流)师：现在谁愿意把自己的想法跟全班同学进行汇报生1：我是这么算的：23=6(元)，6+7=13(元)我先算出了3千克苹果的价钱是6元，再用6元加上7元，就是苹果和香瓜一共的价钱

我在经管的课堂上，可以听彭凯平老师传递积极心理学带来的生活“正能量”，也可以一个人扮演六个哲学家在批判性思维的世界里玩一场狼人杀在通识教育的环境下，我们可以自由地选择自己想了解的领域和多元的观点大学四年，我享受着这样充沛的“选择”，然而我不会忘记这样多样的选择并不是平等地存在于我铭家每个角落我在青海海西蒙古族藏族自治州的冷湖小镇长大，在我小时候，我的小镇还是一个无人区的空地上刚盖起平房、没有自来水和暖气的这样一个地区大二，我回到青海，在一所更加边远的小学支教的时候，我发现那里的孩子仍然大部分不会使用互联网、没有见过投影仪、电子图书来到清华经管学院的我，常在思考一个问题：“我们清华经管学院能在通识教育中有多样选择，很大程度是由于在信息的时代，我们接收到了多样的信息，并且受到了多个领域的教育

养殖户或卖家为迎合消费者偏好“深色鸡蛋”的心理，人工制造出这样的鸡蛋满足市场需求“普通鸡蛋染色后冒充土鸡蛋出售，属于商业欺诈行为”美国食品技术协会高级会员云无心认为法规 饲料着色剂必须为国家批准产品 中国农业大学食品学院营养与食品安全系副教授范志红在接受新京报记者采访时表示，染色鸡蛋并不新鲜，“早在很多年前就有了，而且国外也很普遍”“鸡在饲养过程中吃饲料、食物本身就会给鸡蛋‘染色’，不然鸡蛋里怎么会有黄色或者偏红色呢，其实这就是食物中的天然色素——类胡萝卜素这是很正常的饲养行业用加丽素红/黄，只要是合格的添加剂，可以认为是安全的”阮光锋表示农业部畜牧业司饲料处一位相关负责人告诉新京报记者，国家并非全部禁止在饲料中使用色素，而是允许少量几种色素作为“着色剂”添加到家禽的饲料中，即所加的物质必须在国家规定的《饲料添加剂品种目录(2013)》之列，使用该目录之外的着色剂均为非法添加