How many rooms can you seeWhat are they4、教师说指令学生回答提问：They are books 并跟老师认读study学生依次回答问题并跟老师认读单词bathroom, living room, bedroom学生用动作和语言表达句子，并说出相应的房间听录音，跟读Let’s do部分3 Practice出示练习题 习题练习并拓展教学内容与教师的活动 媒体的运用学生的活动 教师进行逻辑选择教学评价：1、 学生评价：以小组为单位完成老师所提出的问题，然后进行小组交流，组内进行互评2、 教师评价：教师对完成情况进行适当正确的评价，并给与激励性 的语言，手势教学反思：通过本节课的学习，学生基本掌握了所学到的新词，熟读且能理解课文内容，并能够运用到实际情景当中，教者能够利用多种教学方法，提高了学生学习的兴趣，达到了预期的效果

感受(点评：尊重学生对阅读的多样感受)2、师点拨理解以下句子：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”“我们继续拍掌，树上变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影，大的，小的，花的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的扑翅膀”3、指导朗读(点评：有感情地朗读，以读促理解)四、拓展体验，运用语言创设情境：小画眉了兴奋地唱着，它会唱些什么呢用你喜欢的方式来表达(点评：1、开发学生上潜力，调动已有的知识储备，鼓励学生创新2、因材施教，创设展示平台，让每个学生充分张扬个性)五、珍爱生命，保护环境1、创设情境：说说树与鸟的关系2、激发环保热情(点评：充分挖掘语文的人文因素，激发学生的环保意识

鼓励更多高校毕业生到基层特别是艰苦边远地区中小学幼儿园任教，适当放宽国家乡村振兴重点帮扶县等地区乡村教师招聘条件四、严格招聘程序要求 各地要进一步规范中小学幼儿园公开招聘工作，县（市、区）中小学幼儿园招聘方案严格按照《事业单位公开招聘人员暂行规定》报地市人力资源社会保障部门履行备案程序，省市两级人力资源社会保障部门、教育行政部门加强政策把关和过程指导严格落实事业单位公开招聘有关规定，确保过程公开、公平、公正严禁设置歧视性、指向性条件，不得将毕业院校、国（境）外学习经历、学习方式（全日制与非全日制）作为限制性要求，严禁进行“简历筛选”，保障所有符合条件人员平等参与各地到高校等场所开展的“校园招聘”、“现场招聘”，须按要求履行招聘方案备案程序，并面向社会公开发布招聘信息，不得限制其他高校或者地方符合条件的人员报名应聘

而且要作为永久纪念呢)是吗让我们再次走近宋奶奶2、揭示资料，进一步了解宋庆龄(幻灯)资料一：宋庆龄就如樟树蓬蓬勃勃资料二：宋庆龄就如樟树保持香气，永久拒虫这里的虫就是——(板书：敌)是啊，宋奶奶一生——(幻灯)3、现在明白人们为什么爱在这两棵樟树前留影了吧(完成板书：樟树——香气——宋庆龄)那就让我们怀着崇敬的心情一起走进宋庆龄故居，也来留个影作个纪念吧(幻灯，齐读第6自然段)4、介绍写作方法现在我们再来想想宋庆龄舍不得两棵樟树的原因，就是因为樟树长得蓬蓬勃勃吗就是因为它香气拒虫吗实际上还有一个原因，那就是她把这两棵樟树看成了自己，她要像樟树一样保护自己的人民(板书：民)学到这，你觉得这篇文章还仅仅是在写樟树吗