3童话的主要写作手法是想象，最后的拓展应培养学生的想象力四、教学过程 (一)导入 五、六两个单元引导我们走入大千世界，探索万事万物的奥秘和见识各色各样的人物我们已经在第五单元中见证了伟大的科学在各个领域的巨大影响力在第六单元中，我们将走入想象的世界，看看在想象中折射出来的各种社会现象我们首先走入的就是想象最为丰富的童话世界而提到童话，大家会不约而同地想起一位大师，那就是──安徒生【设计意图】引导学生尽快进入学习情境(二)作者简介 师：同学们对安徒生和他的创作有哪些了解，我们一起交流一下(教师补充相关资料)安徒生，19世纪丹麦文学的代表作家，童话作家生于鞋匠家庭，童年生活贫苦早期写有诗歌、剧本和长篇小说

这就叫“借物言志”(板书：借物言志)3、小结4、指名读，边读边评价5、回归整体配乐齐度读古诗精选小学语文教案（篇3）一、教材分析与教学设想本节教学内容为一首五言诗，共20个字，向我们展示了一幅人与自然的和谐美景，教学中应注意让学生在充分朗读的基础上，识记，体会意境、理解作者蕴含的感情特殊儿童小A要继续培养她对古诗的兴趣，能借助画面大致知道诗所写的内容能跟读古诗，会抄写2个字、课外古诗，并试着背诵《遗爱寺》几句二、分层教学目标普通学生的教学目标——1认识整首诗，会写2个字2正确、流利、有感情地朗读古诗3在充分朗读古诗的基础上，想象画面、走进意境，与作者产生共鸣4培养学生收集信息的能力和热爱祖国文化的思想感情

也因此身体代偿能力要比成人差得很多，有极大概率会出现麻醉事故因此，在年龄较大的儿童中，如果他们身体可以接受麻醉带来的影响，不然不可采取麻醉手段麻醉药主要分为局麻和全麻等两种方式，尽管麻醉药副作用很多但不能以偏概全，麻醉药也有好的药物作用1促进睡眠利于顺利手术：全身麻醉药的麻醉机制目前尚不完全清楚，但和局部麻醉药都可以起到相关部位的麻醉作用而且全麻药效发挥较快，可以利于身体全部放松，抑制血液流动速度这样一来，可以减少手术过程中出现相关问题2循环和呼吸系统抑制：麻醉药主要是通过抑制心肌收缩来达到减少心肌耗氧量目的同时也扩张外周血管、降低血压和降低免疫系统的敏感性减少回血流量同时，也可以抑制呼吸系统，减少血液内氧气消耗量

84×12+12×06-044×12【教师活动】引导学生观察并分析怎样计算更为简便解：084×12+12×06-044×12=12×(084+06-044)=12×1=12【教师活动】在学生完全例3之后，指出例3是因式分解在计算中的应用，提出比较例1，例2，例3的公因式有什么不同四、随堂练习，巩固深化课本P167练习第1、2、3题【探研时空】利用提公因式法计算：0582×869+1236×869+2478×869+5704×869五、课堂总结，发展潜能1利用提公因式法因式分解，关键是找准公因式在找公因式时应注意：(1)系数要找公约数;(2)字母要找各项都有的;(3)指数要找最低次幂2因式分解应注意分解彻底，也就是说，分解到不能再分解为止