生齐读6、指名读第六句，生字同时变红师讲解“甜蜜”的“甜”的意思与“又香又甜”的“甜”的意思区分齐读，说感受7、欣赏几个地区中秋节风俗活动的画面8、带着美好的感受齐读一遍课文六、有感情地朗读课文，教师相机指导1、轻声———晚上、我们、月亮、天上、看着、吃着、那么2、感叹句———月饼就像天上的月亮天上的月亮也是个大月饼3、重音————又大又圆、又香又甜七、总结，同学们今天我们一起感受了一家人中秋节其乐融融的气氛，谁能说说你今天都有哪些收获啊孩子们说的很棒，你们自己学会学习了，老师真为你们高兴，希望你们以后要多观察，多思考，这样你就会养成良好的学习习惯板书设计天上的月亮又大又圆妈妈的月饼又香又甜人教版一年级下册语文教案（篇3）教学目标1、认识“所”、“牧”等12个生字，会写“诗”、“林”等6个字；2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；3、有朗读古诗的兴趣

当他将这个发现说出来之后，现场的作曲家和评委是怎样表现的出示：现场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题，是小泽征尔的错觉①“郑重声明”是什么意思②当小泽征尔说乐谱中有错误，现场的作家和评委会怎样对他说（指导郑重声明应该脸带严肃，声音肯定）出示：当小泽征尔指出乐谱中有问题时，所有评委和作曲家郑重声明：“_”导语：面对众多音乐大师的质疑，面对他们的郑重声明，小泽征尔又是怎样表现的呢出示：“面对众多国际音乐大师和，小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的，于是大吼一声：“不一定是乐谱错了”①读，他评引导学生再这样读是什么意思结合生活实际谈一谈②小泽征尔考虑再三你有什么样的疑问（为什么考虑再三考虑什么

印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看那个同学能把自己喜欢的内容背下来三、出示资料，延伸扩展①出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受②通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕一方面的内容写一篇短文教学反思：在指导学生学习课文的第一自然段时，除了让学生感知鲸的形体特点：大、重、长之外，引导学生说出作者是用什么方法把这些内容介绍清楚的重点引导学生学习列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，并通过课文中的具体例子加以说明，学生学习的积极性较高，对稍显枯燥的说明文也学得有滋有味课后的拓展练习引导学生把这些写作方法适当地运用到自己的习作中来

我们对他的评价应着重看他对历史的供献，而不应该仅仅从道德方面来看也就是说，《短歌行》的作者曾是一个活生生的人其次，就《短歌行》的思想意义来说，不外乎表达了历史真人曹操感叹人生短暂，渴求贤才辅佐的心情，自己博大的胸襟和清明的政治理想此诗有悲壮慷慨的个性特征，这一首诗也正体现了那个时代的“建安风骨”第三，再看艺术作品，作者着力刘备脸上贴金，给曹操脸上抹黑，显然是为了拥刘反曹的主题服务的就拿情节来看，当庞统(当然也是一个艺术形象)给他献了连环计后，曹操看到他从北方带来的将士居然能在江面上如履平地，这就免除了他的后顾之忧，这也使他误认为踏平江东的确是指日可待的，所以，他于十五之夜，举行盛大的宴乐，无非是想作战前总动员，他的动员致辞就是《短歌行》，当他需要别人吹捧之时，“不识时务”的师祭酒居然说正声雅乐之中不能有不祥之音，他就一气之下，举槊刺死师祭酒，而后，又于次日亲自为师勖送葬