《北京市生活垃圾管理条例》实施三年之际，北京石景山区古城街道各社区以垃圾分类“教、培、学”为动力，以绿色环保活动实践为契机，带动辖区形成垃圾分类“绿色”风潮5月5日，老古城西社区开展生活垃圾分类宣传周活动，社区工作者、“绿猫”宣传员、社区老党员、“老街坊”志愿者，通过“入户宣传”“集中宣讲”“驿站宣导”三种方式，全方位营造垃圾分类氛围活动中，工作人员挨家挨户派发垃圾分类宣传彩页，向居民讲解生活垃圾的分类类别、投放方式以及有害垃圾的处理方法等根据居民提出的问题，工作人员在宣讲会上集中讲解，针对性地指出日常生活中易混淆物品的具体投放方法等，并向居民介绍了“绿猫”公众号和“一键呼叫”预约上门回收服务，引导居民从环境卫生、文明生活的角度去有效处理生活垃圾，杜绝乱堆乱放的行为

在教材中，通过体现“问题情境———建立数学模型——概念、规律、应用与拓展的模式，让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进行探索一次函数及其图象的性质，最后利用一次函数及其图象解决有关现实问题;同时在教学顺序上，将正比例函数纳入一次函数的研究中去教材注意新旧知识的比较与联系，如在教材中，加强了一次函数与一次方程(组、一次不等式的联系等第二十章数据的分析本章主要研究平均数、中位数、众数以及极差、方差等统计量的统计意义，学习如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散情况，并通过研究如何用样本的平均数和方差估计总体的平均数和方差，进一步体会用样本估计总体的思想三、提高学科教育质量的主要措施：1、努力做好教学八认真工作

建构“海岛”意象1根据板书，指名汇报读后所得，引导学生用读书的方式来回答提问，要求把相关语句读正确、读流利，读得有感情2引导学生建构“宝石岛”的意象教师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗3学生自由朗读课文，教师作巡视帮助4指名汇报读后收获学生可能汇报的要点：海岛离陆地远海岛面积小海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有海岛上除了一群可爱的战士，好像没有其他什么人了……(在指名学生进行汇报的时候，教师需要千方百计地引导学生对课文中的相关语句进行感情朗读，尽量不要作过多的分析和说教)重点指导下列句子的朗读：两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去

”，如果学生的回答是否定的，教师可以说：“Oh，sorryYou don’t have a mirror in your bedroomWhere is the mirror”(Is the mirror in the bathroom)，学生回答教学其它curtain，closet，end table，trash bin，air-conditioner五词，方法同mirror，通过模仿、问答等形式，学生初步掌握这五个词在教学air-conditioner一词时，可做“冷暖”游戏：教师让一名学生A看一下air-conditioner图片，然后离开教室教师藏起该卡后认学生A回到教室找那张卡片如果学生A走近该卡片，其他学生就大声说“air-conditioner”，如果学生A离卡片越来越远，其他学生就轻声说单词