孩子们，老师会永远记住我们相处的快乐时光我们曾经一起尽情地游戏，快乐地唱歌当老师难过的时候，你们用甜美的声音安慰老师，你们真的很懂事，很体贴我们在一起度过了三个春秋，在这些日子里，我们之间架起了友谊的桥梁我们感谢孩子们对我们的爱，感谢孩子们给我们带来的快乐现在，你们即将离开幼儿园，进入小学，实现人生的第一个转折点在此，我代表幼儿园各位老师，祝各位小朋友一切顺利我希望你们能努力学习，以最好的成绩报答父母，回报老师同时，我也代表老师们向家长们表达深深的谢意，你们无数次帮助我们收集教学资料，并为共同教育好孩子而出谋划策正是由于你们的合作与支持，我们的教育教学工作才得以顺利进行正是由于你们的理解和宽容，我们才有了今天的成就，真的很谢谢你们

He is going to go to New York引导学生学习理解课文语言的实质是交际，交际的环境在生活因此，在本环节我紧紧围绕教材内容，创设真实情境，大面积地扫清课文的重点句子，以一种自然的人际交往对话贯穿教学活动全过程第三环节：回归教材，整体感知在初步掌握教材内容之后，我又立即把学生带回教材进行系统的感知让学生带着有关课文的问题听课文录音，理解文意再听录音，生逐句模仿读教师适时正音利用问题的设计，使学生发现本课的重点，同时引导学生探究这些句型的异同，锻炼学生的自主探究能力，从而突破重点最后，为了让学生对课文掌握的更牢固，进行趣味操练——多种形式赛读：男女生分角色读;指名分角色读;小组赛读

诉：左窄右宽，注意不要将最后一点写掉了4、请学生上黑板写，老师进行纠错，再次指导第二课时课时目标1、熟读课文，理解内容，知道尼基申是怎样走出森林的2、了解课文前后照应的方法一、复习检查听写生字指名学生读课文二、认读生字1、出示认读字xī biàn pèng shòu hǒu悉 辨 碰 兽 吼2、老师范读3、学生上台教读4、多种形式认读三、学习课文，理解内容1、读全文，找出文中的问句，并做上记号(1)读第一个问句：“怎样才能走出森林呢”(2)再读课文，联系课文内容，说说孩子们怎么会走进森林的读出嬉戏的高兴劲儿和迷路后的害怕与恐惧(3)启发想象：孩子们此时会是一种什么样子(4)读第二个问句：“你是沿着什么脚印带我们回来的

I’m going to have an art lessonWe’re going to draw some pictures in Renmin ParkWhere are you goingWe’re going to the cinemaWhen are you going2、能掌握四会单词或词组：visit, film, see a film, trip, take a trip, supermarket, evening, tonight, tomorrow, next week, dictionary, comic, comic book, word, word book, postcard