但随着时光的流逝，我明白了，我来到这世界，就已经是父母给予我们最珍贵的东西，而我们现在所拥有的一切，都是父母无私给予我们的，我们活在这个世界上，就是的满足于是，我开始心怀感恩地看待世界，看待父母心怀感恩，才会发现，生活不是苦难和责备，而更多的是别人对你的无私的关爱心里装着感恩，才会发现，我们的生活中其实存在着许许多多的感人之处心怀感恩，才会发现，活在世上便是的成功心怀感恩，生活不再是严寒之冬，而是温暖之春;心怀感恩，生活不再是处处苦难，而是充满幸运;心怀感恩，生活不再是一眛索取，而是的满足怀着感恩的心情去生活，让自己快乐，也让别人快乐谢谢大家关于感恩之心国旗下讲话稿2尊敬的老师，亲爱的同学们：大家早上好

既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛三、诵读古诗，展开想象，体会感情这一步是教学的重点，教师引导学生通过多种形式的读，多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好画面，感受画的美，语言文字的美学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听，这里教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句导读方法如下：“远看山有色”，多媒体课件演示“山‘的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀谁能把这行诗读得很美呢“近听水无声”，演示“水”的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗

(注意停顿才能读出韵味还要根据它的意思断句)这样，老师也想给你们读读，可以吗(你也可以在文中用斜线做一个停顿提示)好吗(师范读)4练读老师相信您能比我读得更好，能做到吗自己练习读一读5指名读读得非常认真，谁愿意再来读一读生1 不好 师指导(你们也练习读一读这句)生2 好 读得好不好6齐读读得很好还有谁想读这么多同学，我们一起来读，好吗三、读懂课文(一)课文读通了，第二步是读懂怎样弄懂古文的意思，你有什么好办法(看注释、读课文、查字典、联系上下文)确实，这些都是我们学习文言文的法宝，下面就让我们先在小组里合作着弄懂课文的意思(二)谁来读一读自学提示自学，小组讨论(三)汇报交流让我们来交流一下吧，这样，咱们一块对着注释来理解句子，你们边说老师边把它打在大屏幕上好不好

5、总结，指导有感情地朗读全文多么感人的一幕啊在寻找燕子的过程中，这样感人的故事又何止一个人们用爱，用情纺织了多么美好的故事，让我们再读课文，去体会这人与动物之间美好的感情第二课时一、指名有感情地朗读课文二、出示图，创设情境，进行小练笔1、师：燕子专列开走了，燕子平安了，救助燕子的事却引起了人们的关注尤其是那个可爱的小姑娘贝蒂，她简直成了新闻人物人们纷纷给她打电话或写信，把自己心里话告诉她你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢2、学生自主说3、指名说，评价4、动手写教师巡视个别指导三、拓展交流学生生活积累的资料1、听歌曲《丹顶鹤的故事》，出示歌词知道歌曲中讲述的是什么故事吗(师简要讲述一个姑娘救助丹顶鹤的故事)2、你还知道这样的故事吗