当然，患者症状严重时可能会不断吸入喷雾剂，过量使用药物会危及性命，因此还需要保持120医生的电话联系，获取正确的指导另外，建议生活中哮喘患者必须要遵从医嘱按时地服药，并且在平时要注重适量的锻炼身体，来增加自身的抵抗能力，减少支气管哮喘的发作次数耽误治疗错在消极对待，当下更应尊重生命这场事件的悲剧，并非医生推卸责任，害怕承担，而是当时救护车是中途被另外一起需要紧急救治拦下求救要知道120是点对点一对一的模式，而不是患者以及家属私下协商好就能换一辆救护车问题并非是医生，只能说当时医生实惨，在医疗资源紧缺的情况下，遇到了一个进退两难的选择我们都不是上帝，谁也没法站在上帝的视角去审视这个问题，两个患者谁会出事，谁都无法提前预知

Riding in my car，okLet’s go二、新授单词Hamburger，chickenHere it isThis is KFC，come in pleaseWelcome to KFC，sit down pleaseI am an assistant and prepared some food for you端出一盆，拿出汉堡包问：What’s this用不同声调说hamburger，Touch the hamburger please拿出鸡腿问：What's thisTouch the chicken pleaseIt’s chicken，yes or noIt’s hamburger，yes or no

听一段体现月夜静谧的音乐，放朦胧的月景图师：让我们把耳朵、眼睛、鼻子和心都唤醒，带着它们去月光下散散步板书课题：《走月亮》评价课题读法，重新试读(轻而柔)二、初读课文，整体感知打开课本，咱们到书本上去看看月亮请大家自由朗读课文，并感受课文哪些地方吸引了你三、再读课文，研读重点师：要想走月亮，先得让月亮升起来，哪儿写月亮升起来了谁来读读，连课题读读师：这不是月亮升起来，月亮什么时候升起来生：晚上师：晚上周围环境有什么特点生：很安静师谁再来读，接着读师：还没读过书的请举手请你读生读：月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路师：挺好谁还想读师：读得有点急

如果学生选种了其中一样,教师就奖励他/她[设计意图:在练习中给予学生充的练说机会,全面提高学生的口语水平,并通过不同的形式练习,体现学生学习的自主性]5、由教师问转到学生问What would you like另一个学生答I’d like从而教学What would you likeS1: What would you like(呈上对话)S2: I’d like通过多媒体课件引出This is my friend, Doggie(创设Doggie 一只狗饿了的情景,操练句型What would you like给学生直观的印象,也将所学的知识运用到现实生活中来)6、Practice in groups① Read after the teacher several times