7m，高为3m的货车能不能驶入这个隧道通过对这个实际问题的探究，把学生的思维由用勾股定理求线段CD的长度转移为用曲线的方程来解决一方面帮助学生回顾了旧知——求轨迹方程的一般方法，另一方面，在得到汽车不能通过的结论的同时学生自己推导出了圆心在原点，半径为4的圆的标准方程，从而很自然的进入了本课的主题用实际问题创设问题情境，让学生感受到问题来源于实际，应用于实际，激发了学生的学习兴趣和学习欲望这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移通过对问题一的探究，抓住了学生的注意力，把学生的思维引到用坐标法研究圆的方程上来，此时再把问题深入，进入第二环节（二）深入探究——获得新知问题二 1根据问题一的探究能不能得到圆心在原点，半径为的圆的方程

这对于正常人而言，是无法理解的，但是对于医治患者而言，却是难以忍受，甚至是感觉度日如年的3、快感缺失人们活在世界上，是需要感受到快乐，才能够体会到活着的意义和想要活下去的强烈欲望，但对于抑郁症患者而言，却是缺失这一类的情感和感觉患者经常在日常生活当中，难以感受到快乐，容易出现情绪低落，对人生没有追求，觉得人生毫无意义，这在临床医学上被称之为快感阻断通常这一类人群大多需要紧急的治疗，同时需要家人朋友的关心和陪伴，这样才能够更加有利于病情的稳定和控制4、精神萎靡抑郁症是一种精神类心理疾病，这类疾病不但会影响到人体的心理健康，同时，对于人体的生理也是会产生较大的影响这种自身大脑在“发烧”的状态，而通过外界的仪器无法检测到的发病过程，会让抑郁症患者尤其的痛苦

满头大汗的我又拿起了铁锹，把刚才挖出来的土又一锹一锹地填到了树坑里树坑里的土越来越多了，我顾不上擦汗，继续奋力地填着不一会儿，土就填满了一阵微风拂过，小树苗上的叶子沙沙作响，好似在对我说：“瑶儿，你给我建的家可真舒适呀谢谢你了”对了，李叔叔还帮我们做了牌子呢我立刻拿出了我的牌子，让李叔叔帮我穿上铁丝，把它挂在了我的小树苗上看着同学们都在给小树苗浇水，我想我的小树苗也一定渴了我立刻跑到了打水的地方，打了一盆水，就来到了我的小树苗旁边，把水一点一点地给小树浇了进去小树好似特别渴似的，水刚一浇进去，它就全都喝光了看着它饥渴的样子，我又给它浇了好几盆水一眨眼功夫，我们就要走了我骑上自行车，回头看了一下我的小树苗，它在风中摇晃着，仿佛在对我说：“瑶儿，你这么快就要走了，以后一定要常常来看我呀

鲁智深是拳打镇关西，杨志是失了生辰纲，武松是景阳岗打虎，真如歌中所唱：“路见不平一声吼，该出手时就出手” 这是梁山好汉的作风，路见不平尚该拔刀相助，更何况自己受了冤屈但是梁山好汉中也有人曾经有不平不能吼，举起来的拳头打不下，他是谁他就是我们今天要讲的“林教头”--林冲今天，我们就来学习有关林冲的一段故事--《林教头风雪山神庙》(板书课题)二、了解作者和作品⑴关于作者：关于作者的说法很多，有的说是罗贯中，有的说是施耐庵，有的说是两人合写现在大部分人还是认为是施耐庵所作施耐庵，生平事迹缺乏可靠记载一般认为是元末明初人，20世纪20年代以来陆续发现一些相关材料，如《施耐庵墓志》《施耐庵传》等《墓志》说他生于1370年，曾中进士，在钱塘做过两年官，与当道不和，弃官回乡，从事著述