一个像干部模样的中年人向我走过来，把我扶起来( )2岩石有许多棱角，瀑布经过时作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅开了( )3这时，好像在谁的指挥下，鸟儿们放开歌喉欢快地唱了起来( )4工人们愤怒极了，像山洪一样往里冲( )(四)难不倒我(把反问句改为陈述句)1没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢2这不是伟大的奇观吗3说出的话难道可以不算数(五)课文传真(阅读下面这段话，完成后面的练习)灰椋鸟开始归林了一开始还是一小群一小群地飞过来没过几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声它们大都是整群整群地列队飞行有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形

(uncle, aunt, cousin, niece, nephew, here, photo )(2) Structure: That’s my familyThose are my parentsWho’s sheShe’s my sisterOh, and these are my brothers3) Grammar: The plural forms of the demonstrative pronouns2Ability Objectives:(1) Learn how to introduce the family(2) Get Ss to know the names of the various members of a family

【设计意图】明确说明文语言的特点题目三：作者不按照蝉的成长过程先写蝉的卵，而是首先写蝉的地穴，从蝉的幼虫写起，这样写有什么好处【设计意图】让学生体会文章别具匠心而井然有序的说明顺序题目四：仔细观察一只小动物或者昆虫的生活习性，学习课文生动的`说明方法，写一段介绍说明的文字两百字左右（口述）【设计意图】让学生学习写作说明文，学以致用三、整理订正导学案（5分钟）通过展示环节，解决学生的疑问，使学生对文章有了更深层次的理解，利用双色笔对自己的错误进行订正，并将点评过程中，其他同学精彩的言论补充在自己的导学案上，有助于之后的复习四、教师小结（5分钟）通过学习本文，我们对昆虫应该有了更深刻的认识，从中可以感受到生命闪亮的蜕变和价值

Where do you like to go on weekendsbFree talk between the teacher and childrenT: Where do you liveIs it far or near your schoolDo you walk to schoolHow do you go to schoolSs: …New ConceptsIN1 and N2T：Do you know how Kim, Jenny, Steven and Danny go to school板书：school1Read N1 in pairs and learn the words and sentences the students don’t know