现在来看第二支铅笔，自学第二支铅笔这一部分的内容，然后告诉大家你知道些什么（字母表示、长度、与厘米的关系等）教师梳理：1、毫米的作用2、1毫米有多长用手比划一下，你有什么感觉；拿出你的一分硬币，你发现什么了象这样的长度就大约有1毫米3、说说生活中有哪些物体的长大约有1毫米4、估计数学课本的厚度有多少毫米呢量量看5、画一条长二十毫米的线段6、1厘米里面有多少个毫米呢1分米里呢1米呢（小组里讨论一下）7、到现在为止，一共学习了哪几个长度单位你知道它们的区别吗活动三：练一练（第一题），小组互助《铅笔在多长》教学反思一、开展体验性的学习方式，激活学生思维现代教育理论认为，最有效的学习是学生对学习过程的体验，它能给予学生自主建构知识和情感体验的时空，激发学生的思维

这项工作班主任要指导学生做好，把它作为加强学生责任心培养的一个方面其次，要在小事上做实在其实，学校里多数是小事，但又没有小事，说它小，比如：弯腰捡起校园内的一张纸屑，听到铃声教室里立刻安静下来，整理好学习用品等，事情是都很小，但都关系到同学们良好的行为习惯的养成问题，是大事本学期，学校德育领导小组将对班级实行“短期目标”管理对每一期的目标提出了更为切实的要求比方说：“认真作好课前准备”、“课间不许吃零食”等，希望同学们在班主任的指导下制定好这样的目标，所有的同学都要对照目标，自觉养成好的习惯所有的任课老师也都要根据班级的近期目标，严格要求学生，这样，全方位共同努力，使同学们真正做到目标中所提出的要求

2、在游戏中激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验3、初步学会表达，学会倾听，发展初步的数学交流能力4、发展学生空间的观念，并识别几何体的位置关系教学重点：把简单的数学问题用游戏放之于现实情境中应用课前准备：一些简单的几何体教学方法：以问题情景为中心，引导自主学习教学流程：自主探究，合作学习中学习一、问题情境师：你知道了四种物体名称，我们来研究一下它们的数学问题研究一下你想用什么方法来研究(分组讨论)二、建立模型1、分组研究讨论学习要求：(1)讨论这些物体摆放的不同(2)准备向全班同学介绍你们的研究结果2、汇报交流，初构模型师：物体间位置可以用上下左右来分析，在小组中交流、汇总的基础上讨论出结果，明确空间关系

中新社北京6月24日电 就上海、福建旅游业者申请赴岛内旅游踩线近日被台湾有关方面驳回，国务院台办发言人陈斌华24日指出，这是典型的政治操弄、人为设障陈斌华介绍，为贯彻落实十项促进两岸交流合作的政策措施，积极推动上海、福建居民赴岛内个人游试点，两地旅游业界迅速组织从业者踩线团申请入岛实地考察线路、对接岛内旅游业者他说，这是大陆方面顺应两岸民众共同期盼，积极务实推动两岸民间往来、助力台湾观光产业的善意举措陈斌华阐述，踩线是旅游开放前常规行业操作，目的是对接食宿、景点、接待流程，属于纯民间、纯业务交流民进党当局却单方面抛出“必须先经观光‘小两会’协商”作为前置门槛，直接驳回踩线团入岛申请他指出，《海峡两岸关于大陆居民赴台湾旅游协议》是海协会和海基会在“九二共识”基础上协商并签订