利用温度计引入调动学生学习的积极 性2教学过程突出了情竟到抽象到概括的主线，教学方法体了特殊到一般，数形结合的数学思想方法二、在问题的探索上我采用了师生互动，通过师生双边活动产生一种动态效果，使学生在充满好奇心的状态下，在老师提供的情景下，在具有较多的时间和空间的条件下，亲身参加探索 发现，主动的获取知识和技能但在整个的实施过程中出现了一些问题，比如：在概念的得出上学生的总结出现了一些问题，我再处理时由于怕时间不够充裕所以学 生出现的问题我给做出了解答，其实这里应由学生自己来解决，这样对学生能力的提高非常有帮助三、习题的配备整个习题的配备大致是按从易到难的顺序排列的，面向全体学生，采用多种形式，使不同层次的学生都有所得，并且采用循序渐进的方

我店铺刚刚开业，还存在着许多不足之处，很多地方还待完善、发展，但我们坚信只要我们恪守我们的服务宗旨，本着坚持平价、优质、诚信、热心的经营理念，我们服务的每一个阶段，每一个细节都力求完美，追求卓越，不断进取在不久的将来，我们一定能够成为一个受大众青睐的一流的精品购物场所时间成就经典，岁月铸造永恒__连锁机构是一个朝气蓬勃，充满活力，富有想象力和创造力的专业精品连锁机构我们相信，在社会各界朋友的帮助下，经过自身努力拼搏，__服装连锁一定会逐渐成长壮大因此，我向所有曾经关心支持过我连锁机构的各界朋友和各界同仁再次表示衷心的感谢最后真切希望__市的各级领导和政府部门能一如既往的关心、支持和监督我们的工作，希望大连市商业同行和各界人士、大连市广大消费者对我们的工作不吝赐教，相信有大家的支持和帮助，__连锁机构的明天一定会更好

2、重点句式：How do you makeFirst, than,next, finally3、语法知识：how much + 不可数名词how many + 可数名词二、能力目标：学生学会熟练制作奶昔，并且能够用英语解说制作的步骤三、教具：多媒体 搅拌器 几个塑料杯 六个香蕉 两杯牛奶 一大杯做好的香蕉奶昔（二）教学过程一、导入课堂，先微笑询问全班同学：What drink do you like待学生纷纷表达自己喜好时，举着备好的奶昔边说：Here is some banana milk shakeWouldyou like some学生抢着回答yes时，把准备好的奶昔分给他们（部分学生自带有杯子）品尝

不仅能促进情感抒发消除抑郁烦闷情绪，还能加强新陈代谢，提高机体免疫力，开阔胸襟，进而有益身心健康3、“泄洪”——释放不良情绪 如果把心灵比喻成水库，抑郁、焦虑等不良情绪就是有野性十足的洪水不要等洪水溢出了堤岸，才想到开闸放水正确的做法是随时泄洪，给心灵留出容纳意外打击的能力释放情绪最简单的办法就是向他人倾诉如果没有合适的倾诉对象，就把它写在日记本上或倾吐在录音机里4、“空心”——放下压力 这的确是一个压力超负荷的社会但是请记住，面对压力我们并不是毫无选择很多时候，反而是我们主动地背起了大山所以，请停止再讲“XXX给了我太大压力”、“我毫无办法”等诸如此类的话，换用另一种句式来表达同一件事，那就是：“我有压力是因为在面对XXX时，我是这么做的……实际上，我还可以那样做……”然后按照你所说的，真正替换你的行为