(二)学习第二段“船多”1、过渡：水乡的水真多、真清呀，在清清的水面上，有什么呀(小船)(1)小船多吗从课文哪里看出来的(指名回答)听出来了，从这些词中体会到船多(学生找词语读一读)2、在预习课文的时候，有的小朋友提出来，不知道驳是什么驳也是船的一种，(出示课件)这就是驳船，它一般是由拖轮在前面拉着或者在后面推着向前行驶的3、这里的船不仅多，还很美，你们感受到了吗从哪儿感受到的你们看，湖面上的白帆都连成片了，就像是天上的云朵在飘动，飘满湖面飘满河(齐读)4、教师渲染意境：绿水辉映着白云，白帆连着蓝天，真是美不胜收啊我们一起读读(齐读第二小节)5、小朋友读的真棒，下面老师就要你们来配合下，老师提问，你们回答，可以吗

久而久之，陈麻婆烧制的豆腐遂成为四川一道风味独特的名菜人们为了称呼方便，便把陈麻婆店烧制的豆腐称作“麻婆豆腐”，她所在的陈家小店也自然地被命名为陈麻婆豆腐店了出了名之后，陈麻婆依然采取廉价招客，味美取胜的策略，小店依然是旧式方桌和高脚板凳，只以麻婆豆腐待客，而且门前不挂招牌麻婆豆腐另一个吸引人之处是当面操作炉灶设在店堂之中，一排三眼焦炭炉，火力从大到小，灶头上放着辣椒、豆豉、酱油、川盐、花椒末等佐料顾客交来豆腐、肉和油之后，可以坐等，也可以在灶前观赏操作陈麻婆有条不紊，先用大火煸炒肉末，下豆腐及佐料后，再移至中灶小火煨靠入味，最后勾芡盛碗上桌，宛如现在烹饪技术表演一样别的饭馆见麻婆豆腐有名，纷纷效尤，有的大饭店还把麻婆豆腐当作一款名菜

生：很高兴师：那你高兴地读一读师：你的心情什么样生：兴奋师：那你兴奋地读一读师：我们一起来读一读生(齐)：我想它一定是游侠吧4其实,它只是一直普通的小虫子，在作者眼中却是一个英勇的游侠，他的写法让你体会到什么(作者想象丰富，表达独特)5品读作者表达的生动课件出示填空，同桌互说，交流我们眼中细密的草茎，在作者笔下是___________________我们眼中一只黑甲虫，在作者笔下是___________________我们看到它在草丛中迷失方向乱窜，在作者笔下是_________________________________我们看到它在草丛中碰到同类，在作者笔下是__________________

在社交平台上，手作博主接单不断，评论区里满是“什么时候开单”“求定制”的留言--> 这是一场小众潮玩的狂欢，而在武汉大学发展与教育心理研究所副教授陈武看来，背后还有一整套当代年轻人的消费逻辑：“定制玩偶满足了自我延伸、控制感补偿和延迟满足等多重心理需求” 为什么愿意等一个娃娃 叶一丛观察到，许多年轻人对自己的娃娃有强烈的情感联结，带着娃娃去餐厅、去旅行“可能承载了他们的喜好、故事，甚至是一部分个性通过实物化的方式，这些形象变得更具体，同时也成为一种情感寄托和陪伴” 00后周薄荷就喜欢定制各种品类的玩偶，“有点像重新养一遍小时候的自己当时只有一套芭比娃娃，羡慕别人的娃娃多，也幻想自己能有独一无二的理想中的娃娃”