漫漫大学路，回首时，可曾想过，谁欤操钥发其藏，谁欤普渡驾慈航我想，在座的各位毕业生都一样，有太多感谢的话，要送给一路陪伴我们的人感谢母校，是您用包容的精神、坚毅的品格和浓郁的人文底蕴感染着我们，让我们在大学情怀的熏陶下一步步成长感谢学贯中西、汇通古今的师长，谢谢你们孜孜不倦地传道授业解惑，不仅教授我们知识，更以严谨的治学精神和高山仰止的品德激励着我们一路前行感谢养育我们的父母，是你们将世间最无私的爱倾注在我们身上，支持我们、关爱我们，在追梦疲倦的时刻，总有一个温暖的港湾可以让心灵休憩感谢四年的同窗，我们曾一起挑灯夜读奋发图强，也曾一起做尽傻事贻笑大方;何其有幸，这段经历有你分享太多的不舍，太多的留恋，千言万语最终还是化为对母校的那句“我爱你，再见

指名，评，读出气势4、诗人登上鹳雀楼举目远望，看见——太阳正挨着群山下沉，脚下的黄河水正滚滚流入海诗人观察的视野是多么开阔呀这景象是多么壮丽啊我们把这句话连起来读读，好好欣赏一下这种壮丽的景观（示第一句话）指名，两边赛读，齐读5、真有气魄呀此时的诗人他在鹳雀楼的哪里呀看着这样壮观的情景，诗人在想什么引读——四、当堂练习填空：（）依山尽，黄河（）海流欲穷（），更上（）五、归纳总结（略）板书设计：登鹳雀楼白日／依山尽，黄河／入海流欲穷／千里目，更上／一层楼教学反思：（略）二年级上册语文教案篇15教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文2、随文识字，能够认识本课的生字、新词3、理解课文内容，体会和感悟“为什么一颗充满友爱的心，就是最美的”

今天，我们终于有机会走近它了【板书】雷雨【投影】名家评说《雷雨》《雷雨》是一部不但可以演，也可以读的作品——巴金一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧——李健吾说到《雷雨》，我应当告白，亏了他，我才相信中国确乎有了近代剧——黎烈文……真正吸引他的，不仅是情节本身的曲折性，而是在这曲折背后所隐藏着的“人”的生命形态，或者说，他是自觉地把自己的生命体验与认识注入多少有些现成的“情节”中的——钱理群《雷雨》的创作标志着曹禺是以一个具有自己创作个性的剧作家出现在剧坛上的;他写出了一部杰出的现实主义作品;并成功地进行了一次话剧民族化、群众化的初步的尝试——田本相【学生活动】实话实说(一句话评说)：我看《雷雨》(设计说明：此环节意在创设一种教学情境，引趣、激情、启思，让学生对话剧《雷雨》这部被称作我国现代戏剧奠基之作的作品有初步的了解，激发学生欣赏戏剧文学的浓厚兴趣

集体开展的祭祀活动具有开放性，不仅有本民族成员积极参与，周边其他民族也可融入其中，展现对共性的理解与认同中新社记者：随着时代的发展变化，中国少数民族神话经历了怎样的演变趋势各民族的神话之间有怎样的联系可否举例分析王宪昭：中国各民族在分布上呈现出“大散居、小聚居、交错杂居”的特点，各民族交往交流交融是不争的事实从大量的民族神话作品中，也能看到整体呈现由个性向共性的演变趋势盘古神话作为中国各民族共享的创世叙事，其情节与形象可能是历史上多民族文化交流的产物一些研究认为，盘古神话产生于南方民族，苗族、瑶族、畲族中“盘瓠”“盘王”“始祖槃瓠”的图腾祖先叙事与盘古神话的产生有关，壮族、侗族、白族、彝族、仡佬族中也流传有异曲同工的盘古叙事