2、过程与方法目标：通过小组合作交流等活动，培养学生的数学应用意识，合作交流意识;培养学生有顺序地思考、讨论问题的能力3、情感态度目标：让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生探索数学的兴趣，获取成功的喜悦教学重难点：探究并概括小数大小比较的一般方法二、说教法学法情境教学，在例题的教学中创设符合学生生活情境的学习环境，引导学生投入到学习当中自主探索、合作交流的学习方法学生们经通过观察、比较和交流等学习活动，自主探索小数大小的比较方法三、说教学过程(一)情境导入师：1、六一儿童节就要到了，每年的六一学校都举行运动会，在运动会中你都参加了哪些体育项目成绩怎样(学生说)2、老师收集了一张上次运动会的跳远成绩记录单，你们想不想看一看

能听懂、会说单词a tape, a pencil sharpener, a knife, a crayon2能听懂、会说、会读日常交际用语What’s this/that in/on the…What’s this/that in EnglishIt’s … Come here并获得运用所学语言进行交际的能力要求读音正确，语调自然重点难点：能正确理解运用介词in和on教学过程用时：20分钟第一步：重难点突破用时：5分钟T: (PPT 1显示课题) Hello, boys and girlsNice to meet youT:同学们你们好，我是你们的新朋友，My name is May我的名字是May

1、自读课文1-6节，用横线划出介绍“水上飞机”外形、名称、作用的句子2、同桌校对一下，划全了吗3、大组交流，读通句子4、用“我是水上飞机”开头，分别介绍一下“海上救援机”的外形、名称、作用然后连起来介绍，学着同桌再说一说这样介绍海上救护机简洁明了，但不大吸引人5、课文中是通过海上救护机与小海鸥的对话来写的老师和大家来读读课文的`1-6节6、师生引读1-6节的过程中，让学生关注提示语，读好对话7、把海上救护机和小海鸥当做人来写，这叫“拟人化”写法我们在童话故事里经常看到的8、现在让小朋友来做做海上救护机和小海鸥，演演你们相遇时的情境体会用对话和拟人化手法能把事情写得很有趣三、学习课文第七节1、读读课文第七节，水上飞机还有哪些种类，作用是什么

看看文中哪些段落抒发了我对祖母的怀念之情（第１段和第８段）（大屏幕出示，音乐）指两名同学读这两个自然段齐读首尾段师：文章开头有莲叶想到祖母，结尾也是有莲叶想到祖母，像这种写法叫首尾呼应，这样写能使文章浑然一体，主体更加鲜明，同学们在今后的作文中不妨借鉴一下2、探究课题：老师有个疑问，课文明明一直是在写祖母，为什么以《莲叶青青》为题呢青青的莲叶给人们带来的是清凉，祖母就是那为大家带来清凉，带来关爱的青青莲叶［板书：勾画荷叶］孩子们，请在深情地读读课题3、拓展延伸：孩子们，其实在我们身边像祖母这样的人还有许多许多，你能举例说说吗孩子们，祖母的爱感动着作者，感动着你，也感动着我让我们每个人都像祖母那样，把爱的火种，撒向人间吧