生日，我带来了很多很多好吃的东西来送给大家，请大家和我一起过生日，好吗2、 出示魔术棒，玩变魔术游戏，复习巩固学过的水果单词“小朋友看这是一根魔术棒，这根魔术棒可厉害啦，今天我们就来一起用这根变出好吃的东西，现在请小朋友跟魔术师一起来变要求：a、跟魔术师一起变的时候要轻轻地走，不要大声说话b、不要挤来挤去（1） 变出水果并提问：T： Whats thisS：Its an appleT；Very goodapple apple Its an apple（小朋友可真棒，现在魔术师就把这个苹果送给你们）（2） 变出橘子并提出问题T：Whats thisS：Its an orangeT：Read after me ，orange orange

4、重视学生能力的养成，文本就是例子，教师要善于运用这些例子对学生进行写作能力的指导，本课就利用学以致用这个环节，让学生得到“渔”另外，语文在于积累，教师应依据所学知识，引导学生知识迁移，转化学生的智力和能力并进行思想教育让学生知道，不仅在课堂上、在教科书中学语文，还要在课堂外、在生活中学语文5、根据语文学科特点创设有助于师生对话、沟通的教学情境，营造民主、和谐、互动、开放的学习氛围，激发他们的语文学习的兴趣教师采用激励语言引导学生主动、合作学习，组织多种形式探究、讨论、交流等活动，培养发现和解决问题的能力五、说评价：在教学过程中，教师应做到赏识学生、全员参与、共同发展的目标，为此，老师就必须发挥自己的主导作用，运用鼓励性的语言和手势调动他们的积极性，在教学过程中，对学生的提问和回答，教师始终给予积极性的评价，即使学生的答案不够准确甚至完全错误，教师也会面带微笑地鼓励他们，点评要适宜

2、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念3．通过知识的运用，激发学生的学习兴趣教学重难点：认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向教学过程一、布置课前预习：1、查找有关指南针的资料2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识二、谈话导入（出示课本情境图）通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识你们猜他带的是什么（指南针）三、亲身实践，接受新知1、了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感（出示指南针图）由学生汇报交流预习1收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向：指南针是用来指示方向的

” 打脸很快到来，减肥1年3个月后，她发现自己没来月经，被父母带去深圳市儿童医院检查，诊断为神经性厌食小玲妈妈说：“最开始，她想减到五十多斤，但等她到了五六十（斤）的时候，她就没有底线了，只有越来越瘦” 神经性厌食如果不能及早干预，到了严重阶段，预后（治疗后的效果）就会很差因为患者：宁愿饿死，也不吃东西国外有两项长期随访研究显示，厌食症患者，在实施明确的治病计划后，10年死亡率达66%，30年随访死亡率达18%这在精神障碍疾病当中算是比较高的但患者通常等不到饿死，而是死于长期营养不良引起的全身并发症，比如心脏疾病、器官衰竭、肺炎、骨折，还有抑郁自杀当小玲被转送到深圳市儿童医院前，她身上已经出现了“14种疾病”，包括但不仅限于神经性厌食、休克、呼吸衰竭、碱中毒、重度贫血、低血糖症、电解质紊乱、白细胞减少症、不完全肠梗阻、脑萎缩……全身所有器官都受损甚至衰竭，大脑可能再也醒不过来