――唐·李颀《古从军行》凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯――晚唐·曹松《已亥岁二首》黄尘足今古，白骨乱蓬蒿――王昌龄《塞下曲》不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡――唐·李益《夜上受降城闻笛》今为羌笛出塞声，使我三军泪如雨――唐·李颀《古意》如此残酷的战争，如此荒凉的境地，如此寂寞的生活，战士们怎能不盼望着春天早日到来，盼望回家的日子早日到来7、感悟杨柳的另一种含义如果诗歌仅止于此，就没有多大特色这首诗之所以成为千古绝唱，还有它的特别之处，那就是一语双关杨柳，在这里又指《折杨柳》曲子师：羌笛何须怨杨柳，其实，杨柳在这里又有另外一层意思你想知道吗战士吹奏的是古代《折杨柳》曲子课件出示：折柳送别的习俗并出示跟杨柳有关的一些诗句

是的，亲情是美好的，它像美酒一般的醇香醉人，像橄榄一般的有滋有味我们在成长中解读亲情，我们在成熟中品味亲情，传递亲情七、布置作业1仿照句式，再写一句我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻2阅读课本P127林文煌的《三代》，与课文比较，哪个故事更感动你说明理由活动与探究1写作活动设计(1)少年的时间，许多是在家里度过的，对家庭生活最熟悉，感受最深《散步》就是反映家庭生活的文章，读起来使人感到亲切有趣，容易触发联想，从而产生写作欲望，请通过生活细节来展现你家庭生活的和谐与温馨(2)本文写景饶有诗意，也有深意，试选择你熟悉的并有所感的一景，也作这样的描述，注意抓住特点，表达自己的感情

如：镶嵌，就借助戒指来理解的，钻石的托就是天堂，而钻石就是西湖，即把钻石镶嵌在钻托里，就好象是西湖是一颗明珠镶嵌在天堂里的硕大，孩子们都不知道是啥意思，我说了一句从那边跑过来一只硕大的老鼠，孩子们都快速地举起了小手，说出了答案掩映一词的理解是借助文中的画面来理解的在课文的32和33页的下方的画面上，一片片树林郁郁葱葱的，偶尔见到几处房舍让学生在寻找树林中的房舍，再来理解掩映，层层叠叠是通过画简笔画来理解的对于三年级学生来说，本文内容略显深了，孩子们不是很容易理解通过看课件视频，通过品味文中的优美词句，孩子亲眼看到西湖的胜景，西湖的美丽风在孩子的脑中形成画面，在引导学生在充分朗读的基础上用自己的话去描绘，基本上学生能理解课文了，然后再通过配乐朗读把课文读美了

一次偶然的机会他被抛到了高处，刚开始还有些害怕，但渐渐地它被眩目的阳光，湛蓝的大海陶醉了它 飘呀飘，忘记了一切这时，传来了海妈妈焦急的声音，“小水珠快回来，太阳会把你晒干的”小水珠不在乎地回答：“妈妈，我再玩会儿，这 太美了”还没等它说完，一束强烈的阳光照进来，小水珠消失得无影无踪小水珠的力量单薄无法抵御强烈的太阳光，很容易被蒸发掉，但回到大海就不一样了，那里有无数的小水珠，它们紧紧的团结在一起，共同抵御太阳光，所以没有那么容易被蒸发掉一滴水，只有放进大海才不会干涸;一个人，只有融进集体，才能展现它的才华和生命的价值，让我们发挥自己的力量，发挥我们集体的力量努力去思考认真去总结让我们体会到“集体的凝聚力”是多么的重要