第二，频频打呵欠这也是脑梗的危险信号之一很多的人会频繁的打呵欠，人们往往认为是犯困的症状，其实这可能是脑梗的表现脑梗的患者会有脑动脉硬化的情况，随着脑动脉硬化的加重，脑血管会逐渐的变窄，脑缺血也更加严重，因而患者会频频打呵欠据统计，约8成的脑梗患者会在疾病发作前7天左右有频频打呵欠的情况，不要忽视第三，扭颈时导致手麻症这也是脑梗的常见的信号这种情况早期发生在头转向一侧时，会突然感到手麻无力，手中的物体突然落地也有的患者会出现短暂性的说话不清，这主要是因为转头时，会使得脑血管狭窄加重，进而造成颈动脉供血不足，这种情况，脑梗塞发生的可能性会大大增加第四，短暂性脑缺血发作脑梗塞的患者会出现偏瘫的情况，也有的患者会有失语、头痛、头晕等的症状，早期这些症状持续的时间比较的短，一般在一天左右会完全恢复，出现这些症状往往是脑梗塞的表现，积极的治疗，可以降低该病致残、致死的可能

自由说说：(1)透过这些词语，你有哪些与此相关的联想(2)把四组词语联系起来想一想，你又想到了什么指名四位同学分角色朗读第一段诗句第2自然段：共同的家园放声朗读祖国的大好河山还有哪些给了你人生的启迪，借鉴诗歌的表达试着说一说指名四位同学分角色朗读第二段诗句第34自然段：千年文化、中华精神在这两段诗中，出现了哪些你熟悉的先人与先烈你最想跟同学们介绍的是哪一位指名学生作简要的发言，特别要引导学生理解诗句的用典，如，《水浒传》《三国演义》的主要内容;由五月端阳与爱国诗人屈原;中秋月色与中华传统等第5自然段：苦难的母亲，惊醒的睡狮出示：黄河的纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片多次指名朗读这两句诗，引导学生联想，描述仿佛看见的场景

1再读课文，要求：读通顺、连贯，思考，有什么明白的有什么不懂的地方2学生质疑3思考：日记写了什么内容4自由朗读课文第一自然段，说说从这一段里你知道了什么(中午，我在窗户下面发现很多蚂蚁正在搬运一小快月饼) 指名朗读——全班齐读5你对蚂蚁的生活有感到惊奇吗哪些做法让你感到惊奇自由朗读第二自然段，说说这一段作者做了什么蚂蚁又是怎么做的小组讨论，指名回答6指名朗读，感情读四、学写生字1观察，读记生字2学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画3范写“搬”4学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势5对比观察，品字要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美

根据新旧知识的联系，抓住了数量关系相同，通过复习题的分析解答，让学生找出熟悉的数量关系，再把题进行改动变化在边画图、边分析的过程中，沟通了知识间的联系，便于学生理解和思维，促进了学生分析思维能力的发展和综合运用知识灵活解决实际问题的能力学情分析在已经学习了，已知一个数的几分之几是多少，求这个数是多少的问题的基础上，六年级学生能在一定的基础之上去拓展，去学习更新的知识教学目标逆向思维，能根据具体的'数量和分率，求出单位“1”的量通过教学, 使学生在理解分数除法意义及掌握分数乘法应用题解题思路的基础上，掌握已知一个数的几分之几是多少求这个数的稍复杂分数除法应用题的解题思路和方法，能比较熟练地用方程解答一些简单的实际问题