0°，∠B＝818°，a＝429 cm，解此三角形．活动：解三角形就是已知三角形的某些边和角，求其他的边和角的过程，在本例中就是求解∠C，b，c此题属于已知两角和其中一角所对边的问题，直接应用正弦定理可求出边b，若求边c，则先求∠C，再利用正弦定理即可．解：根据三角形内角和定理，得∠C＝180°－(∠A＋∠B)＝180°－(320°＋818°)＝662°根据正弦定理，得b＝asinBsinA＝429sin818°sin320°≈801(cm)；c＝asinCsinA＝429sin662°sin320°≈741(cm)．点评：(1)此类问题结果为唯一解，学生较易掌握，如果已知两角及两角所夹的边，也是先利用三角形内角和定理180°求出第三个角，再利用正弦定理．高中数学正弦定理教案 篇2教材分析这是高三一轮复习，内容是必修5第一章解三角形

教学设计说明：1、 教学目标和重难点：首先作为等比数列的第一节课，对于等比数列的概念、通项公式及其性质是学生接下来学习等比数列的基础，是必须要落实的;其次，数学教学除了要传授知识，更重要的是传授科学的研究方法，等比数列是在等差数列之后学习的因此对等比数列的学习必然要和等差数列结合起来，通过等比数列和等差数列的类比学习，对培养学生类比——猜想——证明的科学研究方法是有利的这也就成了本节课的重点2、 教学设计过程：本节课主要从以下几个方面展开：1) 通过复习等差数列的定义，类比得出等比数列的定义;2) 等比数列的通项公式的推导;3) 等比数列的性质;有意识的引导学生复习等差数列的定义及其通项公式的探求思路，一方面使学生回顾旧知识，另一方面使学生通过联想，为类比地探索等比数列的定义、通项公式奠定基础

他仔细阅读书法作品内容后感慨道：“这一定影响了一代代苍溪人，塑造了他们善良、正直的性格” 加拿大摄影师吉尔则在歧坪真丝地挂毯非遗工坊里找到了另一种“时间痕迹”歧坪真丝地挂毯织造技艺是四川省级非遗代表性项目，起源于清代光绪年间该技艺以桑蚕丝为原料，有设计、放稿、染色等100多道工序，成品素有“挂在墙上的软黄金”的美誉图为国际摄影师们在苍溪县歧坪真丝地挂毯非遗工坊拍摄记者 王磊 摄 吉尔得知织就一幅作品往往需要几年时，直言“在快节奏的现代生活中，这真是难以置信”看着工人们手指翻飞，吉尔说：“时间把一根根丝织成图案，也把工人们付出的岁月织成了艺术，这些地毯融入日常生活中，艺术就真正走进了人的生活

（2）通过这节课的学习，你有什么收获你从巨人身上得到怎样的启发再播放《快乐的歌》，让学生欣赏、体会（感悟与别人分享自己的快乐，自己将会更加快乐）使用媒体作用：回归主题，升华主题与本课开始形成呼应，给学生创造充满爱的课堂气氛，陶冶学生情操）（3）质疑：对于这篇课文，你还有什么疑问吗课后习题课堂检测、巩固提升（多媒体课件出示：）（一）仿写词语：火辣辣 ： _____、_____、____瑟瑟发抖：_____、_____、____（二）根据课文内容，回答问题1．孩子喜欢到巨人的花园去，是因为那里春天___，夏天___，秋天___，冬天_____2．春天到了，巨人的花园里仍然是冬天，天天_________，这是因为___________