2、难点：找出“等量关系”列出方程教学过程一、复习提问1、列一元一次方程解应用题的步骤是什么2、长方形的周长公式、面积公式二、新授问题3、用一根长60厘米的铁丝围成一个长方形（1）使长方形的宽是长的专，求这个长方形的长和宽（2）使长方形的宽比长少4厘米，求这个长方形的面积（3）比较（1）、（2）所得两个长方形面积的大小，还能围出面积更大的长方形吗不是每道应用题都是直接设元，要认真分析题意，找出能表示整个题意的'等量关系，再根据这个等量关系，确定如何设未知数（3）当长方形的长为18厘米，宽为12厘米时长方形的面积=18×12=216（平方厘米）当长方形的长为17厘米，宽为13厘米时长方形的面积=221（平方厘米）（1）中的长方形面积比（2）中的长方形面积小

You have been working too hard你看起来又瘦又累，你近来工作一定很辛苦（4）表示感情色彩现在完成进行时有时带有强烈的表扬或厌恶等感情色彩Too much has been happening today今天真是一个多事的日子B现在完成时与现在完成进行时的区别（1）完成性现在完成时的已完成用法强调动作的完成，而现在完成进行时侧重于未完成翻译：I have read this bookI have been reading this book(2)动作的持久性: 现在完成进行时更强调动作延续时间的长久性翻译：I have stayed in London for six weeks

Afind Bthink Cfinds Dthinks( )7---Did you have a good weekend---______We enjoyed ourselves in the parkAI’m afraid not BI don’t think so COf course DI hope not( )8----Where is my notebook---I don’t knowIt isn’t hereMaybe _____took it away by mistake(错误)Aeverybody Bnobody Canybody Dsomebody( )9----How was your trip

四年级数学教案篇5教学目标：1、通过练习，进一步掌握在具体的情境中确定位置的方法2、通过练习，熟练掌握在方格纸上用数对确定位置的方法3、在练习过程中，感受数学知识与日常生活密切联系，提高运用知识解决实际问题的能力4、进一步发展学生的空间观念，渗透数形结合的思想教学重点：熟练掌握用数对确定位置的方法教学难点：运用数对确定位置的知识解决日常生活中的实际问题教学准备：课件教学过程：一、知识再现1、提问：怎样用数对确定位置2、今天这节课，我们就一起来解决和数对有关的问题（板书课题）二、基本练习组织学生完成教材第100~103页“练习十五”习题1、第2题这道题在巩固用数对表示物体位置的方法时，引导学生对表示同一列和同一行瓷砖位置的数对进行观察和分析