中新网哈尔滨6月4日电 (李颖超)“把鱼皮剪成梅花花瓣，要一片连着一片，就像我们各民族同学心手相连”6月3日，哈尔滨工程大学100余名来自全国20余个民族的学生围坐在长桌旁，在赫哲族鱼皮技艺代表性传承人张林教授的指导下，将一张张看似普通的鱼皮，变成了一幅幅精美的“同心梅”鱼皮画张林教授(右一)在指导学生制作鱼皮画哈工程供图 这是哈尔滨工程大学第十二届中华传统文化节暨“体验非遗·刻画文明”《中华民族共同体概论》鱼皮技艺实践公开课的生动一幕在随后的非遗讲座中，张林教授以生动的语言，讲述了赫哲族“逐水而居、渔猎为生”的千年历史，系统介绍了赫哲族鱼皮技艺的文化渊源与艺术特色作为黑龙江地域独有的国家级非物质文化遗产，鱼皮画需历经剥皮、干燥、熟软、拼剪、镂刻、粘贴、修饰等十余道工序，承载着赫哲族人民的生活智慧与精神风貌，是中华民族多元一体格局的鲜活缩影

“古诗文诵读学校”的挂牌，《世纪英才报》上孩子们日渐成熟的习作，《爱尔兰咖啡》《雨后的那只蜗牛》的相继出版，“校园售书会”的成功举行，“小超人作文大赛”中同学们飞扬的文采，使我在大家身上看到了比我的少年时代更加美好的经历，这一切是我那时做梦也想不到的呀当我看到孩子们手捧图书醉心阅读的时候，当我听到孩子们出口成诗的时候，当我读到孩子们妙语连珠、生动感人的作文时，我是多么的激动啊现代教育家朱永新在他的《读书改变人生》中说：在一定意义上说，一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史，而一个民族的精神发育水平，在很大程度上是取决于这个民族的阅读状况传承文明的桥梁，是延续文化的中介充实而有意义的人生，应该伴随着读书而发展

并指导careful发音及释义设计意图：通过提出问题，然后引导学生带者问题去寻找答案，从而引出课文单词，此采用的任务型教学激发他们学习的兴趣Step 4、Practice:1、分角色朗读(个人，小组)2、课后练习题3、游戏：看谁说得多让每组在food,toys,animals,clothes中选择一类词，请学生先准备，然后在所给单词范围内全组尽量多的用I’ve got说句子，限定时间内说出句子最多的为胜设计意图：通过朗读文本和做游戏，让学生在巩固环节中体验句子的作用，激发学生的兴趣初中英语公开课教案精选篇2一、教学内容：Unit4 How do you get to school二、教学目标：1、知识目标：单词：subway take the subway train ride a bike walk 等

A： ThanksDo you know when the bookstore closes todayB： It closes at 7：00 pmtodayA： Thank youB： You’re welcomeStep 6 Listening1Listen and number the directions in the order that you hear them2a You will hear some of the directions belowNumber the directions in the order you hear them___ Go to the bird floor