4、积累关于团结合作的谚语教学重难点：1、学会用预测的方法理解文章意思2、掌握“假、几”等多音字，积累四字词语，熟悉引号的用法课前准备：课件教学时间：1课时教学过程：一、交流平台1、通过本单元的学习，你觉得预测有什么好处(1)组内交流(2)同学之间说一说2、为了更好地做出正确的预测，你有什么好的办法吗二、识字加油站1、同学们先用字典查“典、基”等生字2、同桌间相互检查、互相指正三、词句段运用1、读准加点的字音(1)自由轻声朗读课本中的词语，读准字音注意每一行四个词语中的加点字(2)小组交流：组内同学互相读一读(3)指名朗读，注意正音，齐读巩固(4)全班交流(5)教师引导小结：这四行词语，每一行带点的都是多音字

李成钢指出，应将发展置于改革中心位置，运用多边规则更好实现贸易促发展的目标，例如通过贸易投资一体化促进工业化，加强数字经济、绿色经济等新兴领域的政策协调等中方支持就公平竞争议题进行讨论，包括约束扭曲市场竞争的产业补贴、提高政策透明度等，以完善多边纪律和加强政策协调中方支持尽快就电子传输暂免关税展期达成多边共识与会各方普遍支持在世贸组织第14届部长级会议共识和进展基础上，实质推进世贸组织改革进程，提升世贸组织应对当前贸易挑战的能力各方强调应在坚持协商一致原则基础上，创新决策方式，推进规则更新和制定，增强多边规则的有效性和包容性会议期间，李成钢会见欧盟、英国、瑞士等成员部长和世贸组织总干事伊维拉、经合组织秘书长科尔曼，与澳大利亚、加拿大、新西兰、新加坡、美国、印度、冈比亚、萨摩亚、挪威等成员部长或代表简短交谈，就世贸组织工作和双边经贸议题进行沟通交流

能够动手制作直角，能够用直角量具测定和判断直角让学生逐步体验数学与日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣【教学重点】初步认识角与直角【教学难点】动手操作制作直角【教具准备】多媒体课件、不规则的纸、三角尺等【教学过程】创设情景，初步感知1、出示生活中的角2、交流：哪些地方有角3、引出数学中的角自主探究，丰富认知认识角抽象出数学中的角提出问题：这些角有什么共同的特征汇报交流：角的特征小结：角有1个顶点，2条直边3、判断下面这些图形哪些是角认识直角课件出示直角（1）提出问题：刚才观察的几样物品，有这样的角吗（2）提出问题：三角尺上有这样的角吗小结：像这样的角的我们称为直角（3）揭示课题：角与直角（4）出示各种各样的直角小结：角的位置，边的长度，开口大小变化时，它还是角

(4)相互说一说应该怎样表示出这些四边形之间的关系，为什么让学生两人一组适当交流，在本上画一画(5)结合学生的回答，教师逐步完善关系图，课件呈现：3 巩固提升1选择：(课件出示)上图中相对应的底和高是( B D )A6和1 B5和4 C2和4 D3和12说一说下图平行四边形的底和高分别是多少厘米(每个方格边长1厘米)课后小结这节课学习了什么你有什么收获(小组说--组内总结--组间交流)1、认识平行四边形和梯形，了解平行四边形和梯形的特征2、使学生了解长方形、正方形、平行四边形和梯形四种图形的关系3、认识平行四边形的不稳定性板书平行四边形和梯形平行四边形：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形梯形：只有一组对边平行的四边形叫梯形