教学重点、难点：正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性锻炼学生的口头表达能力教学过程：一、联系生活，揭示课题师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么学生自由说师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢学生汇报板书课题：上下、前后二、新课1上、下出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述学生独立完成课本的填空联系生活实际，学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系２．前、后让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描述

请看书上P6田字格里的示范数字教师提问：看到这些字你有什么感觉教师：让我们一起来练习怎么写的（生描书上的示范字，师巡视指导）比较：你认为哪儿写的比较好还有什么不足之处（五）比较数序1、看图数数教师谈话：“淘气”和“笑笑”玩的高兴及了，妈妈给他们准备了一些水果出示水果图P7练一练1教师提问：都有那些水果各有多少个你是怎么知道的教师明确：1、3、5叫单数，2、4叫双数2、比一比什么水果最多什么最少你是怎么知道的3、生活中你还在哪见过这些数字它们有什么用4、数序教师谈话：2个好朋友刚吃过水果，动画片开始了出示火车图P7练一练3教师提问：他们在干什么“淘气”说老虎在第一节，“笑笑”说熊猫排第一节，他们谁说的对

10impress vt使印象深刻;使铭记We were deeply impressed with the beauty of the West Lake西湖的美给我们留下了深刻的印象[快速闪记](1)impress sb with sth = impress sth on sb 给某人留下……印象be impressed by/at/with sth 对……印象深刻be impressed on sb/one's mind/memory 使某人印象深刻(2)impression n印象impressive adj给人深刻印象的;感人的Ⅱ高频短语必会1settle down 定居;平静下来;专心于I must settle down this morning and finish the term paper

适当摄入一些脂肪能够维持身体正常所需，但如果摄入量超标，机体无法吸收过多的脂肪，不但会形成肥胖，还会引起脂肪肝同时，不吃一些植物性食物，比如蔬菜、豆类和粗粮，会导致身体的代谢功能变得非常慢，多余的脂肪无法被及时代谢出去，就会堆积在皮下以及脏器周围，从而形成肥胖以及脂肪肝现象第二、每天运动量过少即使刻意调整饮食习惯，每天进入体内的各种营养物质，基本上都会出现程度不同的超标现象但如果适当增加一些运动量，就能够消耗身体中的热量而如果每天运动量比较少或者是不运动的话，就会导致脂肪越积越多，从而形成脂肪肝和肥胖现象第三、压力情绪现代人的压力情绪较大，受到工作、生活节奏加快，不少人会通过吃来安慰劳累的心灵，从而陷入“越忙越胖”的恶性循环