教学重、难点：学习6的加减法，运用正确的词汇表达图意，互相出应用题给同伴猜加法还是减法活动准备：6、幅实物图活动过程：一、复习6的组成我们来拍手碰球，你的球和我的球合起来要是6二、学习5的加法1、出示图一"这三幅图讲的是一件事，谁会每幅图用一句话把这件事讲清楚"（指第二幅图）"这里为什么要讲成是'又来了'"（指第三幅图）"这里为什么要讲成是'一共有'""是谁和谁合在一起"（原来的5只和又来的1只）"谁能把这件事来讲一件"（树上有5只小鸟，又飞来了1只，一共有6只小鸟）2、幼儿用同样的方法来讲一件另外的两幅图三、学习6的减法1、出示图四"这三幅图讲的是一件事，谁会每幅图用一句话把这件事讲清楚"（指第二幅图）"这里到底是'走掉了'还是'又走掉了'

不过，我现在的心情，却是惶恐多于兴奋：担心自己单一想法和拙劣的表达不能传达所有老师对各位的祝愿;担心自己纯净的内心不能瞬间捕捉到所有人内心的波澜所以，我尊敬的老师们，亲爱的同学们，请原谅我的冒失，请允许我用质朴的文字任意真诚的表达我的内心都说，人生是一本太匆促的书那，我说，更何况短短的高中三年呢在不知不觉之间，三年的时光，一千多页就这样匆匆翻过但是，那么多生动的细节、那么多精彩的瞬间分明已经清晰地刻写在了我们的脸上、我们的记忆中从20__到20__，从春到冬，从16岁到18岁，老师不会忘记，在绚丽的舞台上你们曾尽抒情怀;在美丽宽阔的运动场中你们曾不甘落后、奋起直追;同样不会忘记，在窗明几净的教室里你们曾书声朗朗、曾奋笔疾书、曾抛洒智慧

Pay attention to the pronunciation and intonationThen mark the following sentences True (T) or False (F)(1)Michael has a big nose( )(2)Kangkang has a small nose( )3(让学生戴上面具两人一组表演，完成1b)T: Now practice the dialog and then I’ll ask two students to act it out4(看2a部分，用适当的形容词描述人体部位的特征)5(学生两人一组进行表演，完成2b)T: Listen to your partner and touch the parts of your body he/she says

孩子刚刚有一点睡意，一放到床上又醒过来，她不得不强忍着剖腹产后伤口处的阵阵疼痛，把孩子继续抱起来，直到半夜“好像孩子的哭闹都是我的错”李芸委屈地说，尤其是自己疲惫不堪地在房间里带着孩子的时候，婆婆和丈夫两个人坐在客厅沙发上看电视她感觉自己的生活和意志被吞噬了，“脑子里绷着的弦断了”她开始变得情绪化、易怒、暴躁，如果说话时丈夫没有听到或没理会，她会突然大声吼叫，乱砸东西最严重的时候，李芸望着梳妆台前那个肿眼泡、双下巴、蓬头垢面的自己产生了轻生的想法，“孩子和我一起走的话，是不是就能解脱了” 对于自己的情绪，不敢承认也不敢面对，但李芸心底还是认为应该去看医生，“在网上挂了号又取消，取消了又去挂号，甚至有一次拿着挂号单去到医院门口了，却怎么也迈不进那道门