教学重点：默读课文，了解村落里的虫子是怎样和睦相处、团结友爱的教学难点：体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的教学准备：走进草丛，观察虫子们的生活设计理念：调动孩子生活的体验，走进虫子的世界，与作者感同身受，感悟生命教学过程：一、 复习导入二、 细读感悟1、 齐读第一自然段师：说说你读懂了什么生：我知道了作者想进行一次奇异的游历生：我知道作者忘了世界忘了自己，是在静静地体验虫子的世界师：对，田野是静静的，作者的心也是静静的生：一个“又”字告诉我作者这样做不是第一次了生：那个“躺”字让我感受到作者是喜爱田野、喜爱大自然的，他乐意和大自然亲密接触2、 齐读第二自然段的第一句话师：这句话起了什么作用

生：因为它们的`尾巴各有用途，小鱼要用尾巴拨水，老牛要用尾巴赶蝇子，燕子要用尾巴掌握方向教师利用课件演示，帮助理解动物尾巴的用途生：小鱼不能把尾巴借给小壁虎，因为如果借给它，小鱼就没有尾巴了，它会沉到水里去的生：小壁虎那么小，老牛那么大，尾巴怎么接到小壁虎的身上呢学生发表许多意见师：同学们的想象非常丰富，相信大家经过努力，也能成为作家的那么，你们读读看，小鱼、老牛、燕子的话该怎么读为什么学生有滋有味、摇头晃脑地读指名学生读，组织全班评议可从语气、语调、速度等方面结合动物的特点评议评：“动态生成”是“新基础教育”试验课堂教学的最大特点备课不是简单地备教材，而是备学生，备可能此处的教学，教师不仅关注“导”的进程，更关注学生的学习状态，促进了师生在课堂上积极有效、高质量的互动，是课堂教学中的一大亮点

谁能说说通过课文的学习知道了哪些基本的说明方法举例说说2、反馈指导预设：列数字；例句：太阳离我们约有一亿五千万千米作比较；例句：约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳举例子：例句：就是钢铁碰到它，也会变成气体（二）审题明要求1、导语：在阅读单元导读的时候，我们已经知道了这个单元是学习习作的单元，通过课文的学习了解基本的说明方法，并运用这些基本的说明方法介绍说明一种事物现在，我们学习了单元的第一篇课文，就要准备尝试运用基本的说明方法学习介绍说明事物了请翻开课文70页出示任务：阅读“初试身手”的两个题目，想一想，题目分别要求我们写什么有些什么具体要求个体操作，同桌交流2、反馈指导预设：（1）题目1：尝试写的内容：写身边的一个事物；具体要求：试着运用多种方法说明它的特征

在此，我祝愿并相信我们全体师生都能在新学年的工作与学习中绘下美丽的蓝图过去的一学年，是我们学校发展的关键年在全体师生的共同努力下，学校各项工作顺利完成了预定的工作目标，教育教学取得了可喜成绩，开创了良好局面09年中考成绩突出，在150余考生中达普高线90余人，其中达第一批重点线16人还有许多同学被各类高高一级学府录取中考成绩在全区处于中上游水平，深受各级领导和广大人民的肯定这些成绩的取得，与同学们的刻苦努力，老师们的辛勤劳动密不可分目前，我校有着一支能吃苦，业务能力强的教师队伍，涌现出了很多骨干教师及学科带头人老师们，同学们，在过去的一年里，我们虽然取得不小成绩但是，在新的学年里，我们能否将这些成绩发扬光大，能否创造新的辉煌，是我们每位师生都应该认真思考的问题