胃不好的人，一定要养成一个良好的饮食习惯1按时吃饭胃不好的人，一定要按时吃饭，不要因为其他事错过的吃饭的时间如果不能按时吃正餐，也要记得带一些抗饿的食物在身边感到饥饿的时候，吃一些，能够减少胃酸的分泌，从而使肠胃不会受到太大的刺激2要学会细嚼慢咽吃饭速度太快的话，食物就不能得到充分的咀嚼这样的话会增加肠胃的消化负担，使胃部超负荷工作，长此以往，就会出现胃部疾病第二，保持健康的作息胃不好的人，健康的作息也很重要要避免经常熬夜，养成早睡早起的好习惯这样就不会错过早餐时间，让胃空太久，能够减少过多的胃酸对胃黏膜的伤害另外，最好能够戒掉烟酒，这两样东西对于胃部的刺激太大，是胃部疾病的元凶之一第三，正确合理治疗胃病本身是一个比较笼统的概念，它有很多细分，比如轻一点或许是“慢性浅表性胃炎”、“功能性胃肠疾病”；重一点可能是“胃溃疡”、“胃癌”等

今日，老师将和你们一起度过这美好的时光，一起见证这一激动人心的场面，一起回忆走过的难忘岁月，一起送你们踏上新的人生征程首先，请允许我代表学校各位领导，向圆满完成初中学业的全体毕业班同学表示热烈的祝贺向辛勤培育你们的老师表示最崇高的敬意初中三年一晃就过去了，你们从天真、单纯、稚嫩的少年成长为有理想、有个性、有责任感的青年现在你们即将迎来人生中一个新的季节你们即将跨出镇中大门，去开启一扇通向未来的大门，去攀登人生的更高的山峰同学们，你们就要离开母校了，和你们在一起生活的这段美好的时光和彼此拥有的美好的情怀，都将留在老师的记忆深处你们健康快乐的成长是对老师辛勤工作最丰厚的回报，也是老师职业生命的最有价值的体现

现在近视眼越来越年轻化，不少高中还没毕业的就高度近视了这主要是在用眼方面，很多人的了解是比较匮乏的，觉得只要不给眼睛造成意外伤害就行，眼角膜没事就证明眼睛是健康的其实很多大的伤害都是由小伤害慢慢累积的，如果你有以下7个习惯，可要小心会伤眼1、睡觉不摘隐形眼镜 现在很多年轻人为了漂亮都放弃框架眼镜，选择戴隐形眼镜，如果佩戴正确其实对眼睛也没什么伤害，但是有人睡觉都不摘掉隐形眼镜，这是极其错误的隐形眼镜透氧性差，长时间不取会让眼角膜出现感染，引发各种眼科疾病隐形眼镜每天佩戴最多不能超过9小时，每周不能连续佩戴超过四天2、经常使用眼药水 很多人只要眼睛有红血丝，眼睛疲劳就用眼药水，而且每天使用，其实市面上的眼药水里都含有防腐剂成分，经常使用会引起角膜溃疡，甚至还会诱发青光眼

(出示幻灯片)总结：康德说：“在这个世界上,唯有两样东西能够深深地震撼人的心灵：一是我们内心崇高的道德准则，还有我们头顶上灿烂的星空”记住诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女曾经说过这样一句话：“我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事”愿你们都能够用爱心去唤醒爱心，用善良去体察善良，让你们的生命之花因为有了真诚与爱的浇灌而绚丽多彩同学们，请付出爱，你就会收获爱设计意图：语言是情感的载体，情感是语言的，结尾的说话练习旨在升华学生的感情激发学生的想像力，学会用语言表情达意，提高语言表达能力教师最后的寄语给整个课堂画上一个圆满的句号八年级名师课程语文教案（篇3）《老王》教学目标：一、知识与技能：(1)整体感知课文内容，体会作者的思想感情(2)揣摩重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心二、过程与方法：(一) 反复阅读课文，理解课文内容(二) 分析文章的重点语句，深入领会人物感情通过独立阅读，发表有独创的见解三、情感态度与价值观：从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体学习目标：1、走近作者2、美读课文3、重点字词4、走近老王5、品味老王6、怀念老王7、感悟老王8、关注“老王”教学重点、难点1、重点：引导学生理解作者对不幸者的同情，关爱的思想感情2、难点：揣摩重点语句的含义，体会作者造词造句的匠心教学准备：多媒体课时安排：一课时教学方法：教法分析学生情况分析，本篇课文选自八年级上册，学生进入初二学习阶段，对初中生活开始有了新的体验，在学习了本单元《背影》之后，对细腻的情感把握有了自己的认识，但语文基础还比较薄弱，对记叙文的把握停留在情节新鲜度上，而本文是一篇简洁凝练的记叙散文，尤其体现于学法方面、语言表达能力和理解能力根据我们学生情况、本课文的特点，按照初中生的认识规律，遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，采用以下教法：1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学;2、设计带有针对性、启发性的问题，诱导学生思考，通过语言的体会，解决本文重点;3、同时采用朗读、讨论、质疑、练习等方式使学生动脑动手，为增大课堂教学的容量，提高效率，采用多媒体学法分析教与学是相长的，为了教师更好地教，学生更好地学，根据学生的情况，素质教育的要求，在学法方面采用“导-—思—点拨-—练”的过程，让学生自主参与知识的发生、发展、形成过程，在这过程中对学生进行以下指导：引导学生注意紧绕所设计的问题，扣住文中的关键语句，结合当时的时代背景，联系自身的生活，来体会理解文中的感情，指导学生注意体会文中语言特点，加以积累、运用，加强语言基础，指导学生把这种写法运用到具体写作中去，提高语文水平教学过程：(一)1、进场导入：苏芮的《奉献》——长路奉献给远方 玫瑰奉献给爱情 我拿什么奉献给你 我爱的人 白云奉献给草场 江河奉献给海洋 我拿什么奉献给你 我的朋友补充：这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“_”时期，是一个荒