(4)分析思考，加深理解设计意图：数学教学论指出，数学概念(定理等)要明确其内涵和外延(条件、结论、应用范围等)，通过对定义的几个重要方面的阐述，使学生的认知结构得到优化，知识体系得到完善，使学生的数学理解又一次突破思维的难点通过前面的学习，学生已基本把握了本节课所要学习的内容，此时，他们急于寻找一块用武之地，以展示自我，体验成功，于是我把学生导入第____环节(5)强化训练，巩固双基设计意图：几道例题及练习题由浅入深、由易到难、各有侧重，其中例1……例2……，体现新课标提出的让不同的学生在数学上得到不同发展的教学理念这一环节总的设计意图是反馈教学，内化知识(6)小结归纳，拓展深化小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列，而应该是优化认知结构，完善知识体系的一种有效手段，为充分发挥学生的主体地位，让学生畅谈本节课的收获

2、指读：安排学汇报自己读书的情况，并随机正音和理解重点词语，如“无可厚非”“日新月异”等3、了解：感知课文的主要内容4、品读：开展阅读思考你读懂了什么运用批注式阅读的方法自主读文，并在书上随时记下你的收获可以是关键词，重点词等等也可与同桌小声地进行交流，分享彼此的收获5、评读：交流自己在读书时的感受，随机进行朗读指导6、小结三、再读课文质疑，培养“阅读批判”能力1、同学们在读书的过程中产生了哪些疑惑请你们再快速地浏览一下，记下你的疑惑，可先与同桌进行交流2、交流：我觉得书中对“小学生可以选择哪些读物说的不够全面，我认为我们小学生可选择的读物还可以再拓宽些如一些儿童漫画、反映生活的漫画我们也可以作为我们的读物；除此之外，还可引导学生对“为什么要选择

河南南阳华龙高级中学的学生手机被校方没收，拿到操场举行手机销毁大会，引来众多学生围观，在学生面前把没收来的手机全部丢进水桶里，然后再拿锤子砸烂，此举行为引发网友热议，有人为人过于暴力，校方行使权力有违法，涉嫌损害私人财产虽然学校方此种做法是为了让学生好好学习，但是涉嫌损害私人财产，并不可取，可以采用代学生保管、放学后交还的方式来处理尤其还在学生面前举行销毁有可能会造成一些学生的逆返心理教育局已经给南阳华龙高级中学下发了整改通知，督促其尽快处理，但是此举太多，会学生影响不好该学校不仅砸手机，有一些校规也特别引人注意，过于严格，比如，发现学生有携带手机或电器的，一律没收，统一集中销毁，屡教不改直接开除等等，无规矩不成方圆，严格校规固然是好的，但是也只是用来规范学生的行为，实际行动应该量行而定，不然就会造成违法行为

第二部分（6——77）写“我”回故乡的见闻与感受第三部分（78——88）写“我” 离开故乡时种种感触和矛盾心情3、如果用一个字概括课文的内容，应用哪个字较为恰当请简单说说理由【自学指导三】比精彩回答问题1、故乡的环境在变，何以见得，从哪句话可以看出来时隔多年，重回故乡，你能想像“我”渐近故乡时的心情是如何的吗先用一个感叹句“阿”再用一个否定的疑问句这样写是因为故乡的景象出乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我”的故乡对怀疑加以否定，反映“我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫在文章结构上起承上启下的作用2、第2段运用了什么描写能体会其作用吗天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村写出衰败荒凉的农村景象，衬托“我”悲凉的心情