2、在解决实际问题的过程中，初步养成计划和决策的能力，逐步发展创新思维3、体会数学与生活的紧密联系，感受数学学习中的乐趣教学重点、难点：学生能综合运用知识解决实际问题教学准备：多媒体课件、练习纸教学过程：一、情境引入、提出问题1、师：学校组织小朋友去郊游，游玩前我们应考虑到哪些问题呢（出示：时间安排、车辆安排、春游收费、游乐项目）2、出示课题：小练习3、——郊游二、计划决策、解决问题1、时间安排（媒体出示时间图）（1）看图说一说时间（2）这天我们将在外面度过多长时间你是怎样想的（3）多媒体演示2、安排车辆（媒体出示：1班31人，2班28人，3班30人，每辆客车能乘坐50人）（1）收集数学信息，思考解题思路，可以考虑班级总人数、车辆载重人数

★这里“落日楼头，断鸿声里，江南游子”三句，虽然仍是写景，但无一语不是喻情落日，本是日日皆见之景，辛弃疾用“落日”二字，比喻南宋国势衰颓“断鸿”，是失群的孤雁，比喻自己飘零的身世和孤寂的心境5、这里的游子又是指谁呢这又表达词人怎样的情感呢游子指辛弃疾自己辛弃疾渡江淮归南宋，原是以宋朝为自己的故国，以江南为自己的家乡的可是南宋统冶集团根本无北伐收复失地之意，也不把像辛弃疾一样的有志之士看作自己人，对他一直采取猜忌排挤的态度，致使辛弃疾觉得他在江南真的成了游子了6、“把吴钩看了，栏干拍遍，无人会、登临意”三句，是直抒胸臆，此时作者思潮澎湃心情激动但作者不是直接用语言来渲染，而是选用具有典型意义的动作，淋漓尽致地抒发自己报国无路、壮志难酬的悲愤

3、提高参与活动的积极性和体验与活动的快乐活动准备：1、图片一幅、纸制小路、(上面镂不刻不同形状、不同大小的图形)2、小兔头饰一个、内装有形状不同的几何图形多个“魔术箱”一个活动过程：一、开始部分：1、常规组织教学2、复习圆柱体、长方体、正方体二、基本部分：1、出示各种生活的物体引起幼儿兴趣，让幼儿复习已经学过的知识师：“小朋友，昨天小白兔大电话给老师说：“昨天，它很想吃一根胡萝卜”于是今天老师就给小白兔带来了一根胡萝卜，小朋友你们看看老师手上是什么”(出示胡萝卜图片)，师：“你们看，胡萝卜是什么形状的”幼：“圆柱体”师：“小朋友你们看，老师手里拿的是什么”幼：“牙膏盒”师：“对，你们看，牙膏盒是什么形状的

它是春的使者3(黄鹂)：它的歌声清脆悦耳4(啄木鸟)：因为它可以捉虫子，是森林的医生……二、揭示课题过渡：是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它今天我们再来认识一位新的朋友--翠鸟，一起叫一叫它的名字，(齐读课题)用自己的话说说你看到的翠鸟1翠鸟有一双红色的小爪子2翠鸟的羽毛很漂亮3翠鸟的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长……三、初读课文，检查生字词的预习情况1读音：有“赤、衬、衫”(翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为前鼻音，最后一个为后鼻音)2引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：“秆、绣、褐”，或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习“翁”，颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等