教学重点：１、认写生字２、流利地朗读课文，了解孔子拜师的经过教学难点：体会重点词句的意思课时安排：３课时教学准备：教师准备：生字词语卡片、孔子及老子的图片及资料；学生准备：课前收集了解孔子和老子的资料教学过程：第一课时一、引入课题，交流资料１、师引入课题问：通过预习，了解到课文中主要讲了一件什么事生答：孔子拜老子为师的事２、老子是我国历史上了不起的思想家，孔子则是我国最伟大的教育家，谁对他们有所了解，赶紧介绍给大家３、生介绍（再介绍过程中分别出示“老聃”、“孔丘”，并认记“丘”）4、看来孔子和老子都是非常有学问，了不起的大学者那为什么孔子会拜老子为师呢让我们带着这个问题一起到课文中去了解二、初读课文，理清脉络

2． 情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯3． 发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法教学重点、难点：学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关学习作者用不同的句式表达同一个意思教学过程：一、听写词语，巩固反馈（1）学生听写词语（2）同桌相互检查二、展开想象，推测原因1、为什么这些植物开花的时间不同2、学生自由推测三、研读课文，探究解惑1、默读课文第二段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子2、讨论交流3、课件出示相关句子，学生朗读4、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系

此时此刻，他有千言万语想对小海音说，于是他冒着大雨急匆匆赶往学校，可见到女儿时，他一句话也没说，只是……(出示第15自然段) ★读句子，找表示动作的词，透过这几个动作，你听到父亲在说什么(学生展开想象，用“孩子，你……”开头说话练习) 当他打开包袱，拿出我的花夹袄时，我听见他在说…… 当他把花夹袄递给我，看着我穿上时，我听见他在说…… 当他从衣服里拿出两块钱给我时，我听见他在说…… ★看到父亲关爱的眼神，看到那一缕缕被雨水打湿的头发，小海音会说些什么呢

;如“此箭会对侵入者发起攻击，通常是一箭穿心而死”;又如“轿中有一个雍容华贵的女子怀中护着一个五六岁的女娃，两人被一箭穿心而一箭穿心死”;再如“死者的左胸第二和第三根肋骨之间有明显的划痕，应该是被一箭穿心死的”;爱情图形符号，一箭穿两颗心，代表两人相爱;另外，一箭穿心代表一见钟情，两箭穿心代表两厢情愿，三箭穿心代表三生有幸，万箭穿心代表万劫不复一箭穿心反义词 没有反义词一箭穿心，古代射箭，箭从胸口或心脏部位穿过去，一箭穿心用来描写惨境释义 古代射箭，箭从胸口或心脏部位穿过去，一箭穿心用来描写惨境第一种意思 古代射箭，箭从胸口或心脏部位穿过去，一箭穿心用来描写惨境