要说幸福的终结者，腰痛或许是一大强敌无论是上学，还是上班，长期久坐不动，一天下来，这腰如同被强灌水泥一样，又酸又疼轻一些按揉一下或许能改善症状，重一些没准可能疼到无法下床，只能卧床休养腰痛的原因有很多，但多数都是-----腰肌劳损腰痛不是一天练成的，而是日积月累的所谓的腰肌劳损，主要指的是脚部肌肉以及软组织受累了，导致损伤而要知道人体躯干在负重时，腰部是身体的承上启下的部位，长期过度负重遭受压力会更大同时脊柱还决定人体的稳定性，当脊柱的结构不稳定时，腰背部的肌肉就会遭受辅助，长期下去就会导致腰背部肌肉超负荷运转生活中一些行为，比如长期弯腰，就会导致腰部持续紧张，局部长期受到刺激就会形成无菌性炎症

药品是一类特殊的商品，普通消费者通常难以判断药品的销售价格是否合理，部分定点药店利用患者急需、信息不对称的弱点，选择将库存药高价卖出那么，高达几十倍的价差应该由谁来监管呢带着这一问题，记者拨通了内蒙古市场监督管理局投诉举报电话和呼和浩特市政务服务便民热线内蒙古自治区市场监督管理局12315投诉举报中心：这个药品没有统一定价看它出售前有没有相关的明码标价，或者有没有告知价格如果您认为它出售价格高，您要反映这一情况可以登记我们这边是消费投诉举报登记平台，就是监管有没有明码标价定价问题您打12345那边咨询一下呼和浩特市12345政务服务便民热线：因为这个药品价格没有被列入政府指导价或政府定价，所以属于市场调节价，但是差3000块钱的这种就可能有点不太正常

10教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、整体感知课文，想象文中的意境，揣摩作者的写作意图3、学习本文栩栩如生的景物描写，通过语言文字，感悟作者充满诗意的画面4、培养学生的想象能力和口头表达能力教学重、难点：1、正确、流利、有感情的朗读课文2、学习本文栩栩如生的景物描写，同时培养学生的想象能力和口头表达能力教学过程：一、情境导入：同学们，最近忙吗想轻松轻松吗今天老师要到大山中去领略大自然的美好风光，顺便去拜访我的几个老朋友，你们想跟着我去吗出发之前，你们有没有什么想问我的(引导学生第一次质疑)我先不告诉你，随我到了那儿你就知道了二、师生互动：1、现在就请同学们走进大山，去会一会我的朋友吧

王维的好友元二将远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言而喻这首诗表达出对友人的留恋、关切和祝福学习目标：1、有感情的朗读古诗，背诵古诗；2、以质疑、释疑为学习故事的主要方法，来培养学生提出问题、解决问题，及借助注释学习古诗的能力3、感悟诗歌内容，想象诗歌描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊学习重、难点：引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情教学准备1、教师制作多媒体课件2、学生了解作者相关资料并收集有关送别诗教学流程：一、导入谈话，揭示课题1、齐读课题：2、读了课题，你知道了什么能提出那些问题（帮助学生理清送的是谁，谁在送，“使”的意思——结合注释理解“使”的意思