但在最后一个环节出示一栋楼房，并标明楼房的层数、第几间的坐标，让孩子自己独立看坐标写出各个小朋友所住的楼层及第几间时，有个别孩子吧楼层的层数与第几间的先后顺序搞乱另外一组小朋友是黄启凤老师上的，前面的第一、第二个环节省略，他直接出示一栋楼房，让孩子分辨几楼、第几间，而且楼房的层数教师没有用数字坐标标明，孩子的记录反而全部正确思考：第一组孩子出错是否受坐标的影响，教师在引导的过程中有没有必要介绍认识坐标小百科：雕刻门牌是用雕刻机采用雕刻刀的做法在亚克力或双色板上进行雕刻而成的门牌俗称雕刻门牌，雕刻门牌的价格相对也不会很高做出来的产品也是相当精美幼儿园大班数学教案精选篇4活动目标：1、巩固看数拨珠

6Re-arrange the word and picture cards in random orderPost-task Activities1Play games(Divide the whole class into groups and have a competition): （分组进行游戏、竞赛等，复习和巩固这节课上学过的知识同时加入竞争机制，增加教学的趣味性，提高学生的竞争意识）1)Say some words,ask someone to pick out the correct words and put it on the board2)Say the words and point them out

下面，就让我们来学习这首诗【设计意图】以谜语导入，激发学生学习古诗的兴趣(二)自学字词 1初读课文，读准字音(1)学生借助拼音读课文，一边读一边在课文中圈出本课的会认字(2)请学生对照课文中的拼音，给会认字表中的会认字标好拼音(3)课件出示会认字，指名领读，开火车读(4)教师范读，学生自由读课文2指导认字，交流方法(1)课件出示：“远、近、还”，请学生说一说这三个字的共同点，认识“辶”(2)课件出示：“惊”，认识“忄”(3)请学生任意挑选会认字，试着组词语3记忆字形，了解字义(1)课件出示：“人、火、文、六”的笔顺，请学生按照笔顺记忆字形(2)全班学生跟教师书空“人、火、文、六”四个字(3)学生分别用“人、火、文、六”组词语

）2、学生思考回答3、默读思考：作者是怎样具体描写暴风雨的狂暴的请你把最能表现暴风雨狂暴的句子画下来，并且把句子里最能突出暴风雨狂暴的词语圈出来4、让学生找出这些句子和词语后，反复朗读，边读边想像画面5、组织学生交流找到的句子，让学生通过朗读读己的感受6、如果你身处在这样的电闪雷鸣、狂风暴雨之中，你会有怎样的感受作者又有怎样的感受呢（引导学生感受作者的情感变化：惊悸－激动人心）7、学生练习朗读这一部分思考：作者是按照怎样的顺序来写的（时间顺序）要求：读出暴风雨的变化、读出作者情感的变化五、朗读成诵让学生熟读第一部分，能熟读成诵板书设计：第2课时教学目标：1、充分发挥学生的潜能，认真阅读2、体会作者的感情，注意揣摩文章的思路