要说孤独死，或许对我们而言并不是很熟悉但对于与我们一海之隔的岛国日本，这孤独死就再熟悉不过，因为这时刻都在发生有人说日本已经进入了“无缘时代”，而这种时代最触目惊心一幕，就是“无缘死”何为无缘死简单而言，就是生前无人问及，死后无人祭拜，人间一场，草草走过日本老龄化社会日益严重，截止2017年9月，日本65岁以上的老人就已经达到了3514万，占了总人口比例为277％据调查，2015年，在日本20个政令市中，平均每30人就有1人无缘死去而在拥有1/5的日本人口的大阪，无缘死比例更是上升到1/9家里断水断电，信箱里塞满信，以及门口放了很久的保值，悄无声息的死掉却无人问津或许这就是“无缘死”的现状看到身边的“无缘死”的人越来越多，有些老人甚至恳求附近邻居每天能关注自己窗户，若白天一直未开，就意味着自己已经死了

去:距离 顾:难道 是故:因此(三)师生共同研习课文(以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可 )1让学生复述故事(复述时不许看书，避免学生搞机械的翻译教师可以提示学生作创造性的复述复述完毕，教师可作适当的评点)2思考讨论：文章以“为学”为题，但却以较长篇幅写了二僧去南海的故事，为什么明确：二僧去南海是属于“天下事”的范畴二僧去南海的故事证明了天下事无难易，关键在“为”从而引导学生说出“天下事”和“为学”之间的关系，引出文章的论证方法“借事喻理”3思考交流：文章中蜀鄙二僧的故事其实并未结束，请根据文中二僧的性格特点，给二僧的故事补上结尾，重点突出富者的神态，语言和行动4再读全文一遍，回答下面的问题：①作者对于侄们的希望是什么

目标分析：本课教学目标是9加几的进位加法，它是学习20以内进位加法的开始，通过学生摆一摆、画一画、说一说等活动方式，理解“10个一转化为1个10”，并掌握“凑十法”教学准备：多媒体课件、小棒、园片、花形磁铁、口算卡片及答案卡片教学过程：一、回顾旧知，激活认知1．出示口算，抢答（课件出示）10+24+105+1010+7（1）怎么算得这么快呀（2）学生总结：十加几就等于十几2．看谁算的巧（课件出示）9+2+1=5+3+7=8+4+2=6+5+4=3+2+8=5+6+5=7+1+3=1+8+9=（1）学生口算抢答（2）没有“10”怎么也算得这么快呀说说你是怎么找到10的小结：看来，“10”真是我们的好朋友，它能把复杂的计算变得很简单

古代有很多诗句都是写秋天的，（跟同学们一起回忆）刘禹锡的“自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝”杜甫《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台”王维《山居秋暝》“空山新雨后，天气晚来秋明月松间照，清泉石上流”马致远《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马夕阳西下，断肠人在天涯”古人对秋天都是寂寞悲凉孤独的感受，那么今天我们来看看郁达夫对于秋天又是怎么样的感受二、作者介绍1郁达夫（1896—1945），现代作家浙江富阳人1913年留学日本，曾经广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶1930年参加中国左翼作家联盟抗日战争爆发后，他赴武汉投入抗日救亡运动，并到新加坡积极宣传抗日