所以说，明宪宗的本名叫朱见深，在十岁那年改成了朱见濡，而这个名字，也一直陪伴到他撒手人寰至于《明史》那个“初名见濬”到底是什么鬼，还真不知道，也许是修《明史》的史官皮了一下吧明孝宗：我是栋梁，不是框子 明孝宗的名字叫朱佑樘这个没什么问题，问题是最后一个字应该怎么读很多人第一印象，都会把‘樘’字读成táng然而，很少有人知道，其实‘樘’这个字是一个多音字，它还有另一个读音：chēng根据《说文》释义，如果读táng，那么这个字的意思就是门框或者窗框如果读chēng的话，那就是支柱、栋梁的意思皇家取名都是要体面的，更不要说是皇太子，怎么会让未来的皇帝当门框

每一点的进步，都是老师辛勤培育的结果从那时起，我就有了这个美好的梦想我要把这个梦想创造出绚丽多彩的奇迹，我要把这种爱传递给我的学生们当梦想实现的那天，我也会像老师那样用爱去滋润学生们学习的积极性，我会用不同的方式激发他们探索的欲望，使他们成为有志向，有信心，有能力，有爱心，全面发展的好学生有了梦想，就要插上飞翔的翅膀我们要努力学习，多思考，多观察，多体验，多创造，提高自身素质只有坚持不懈的努力，才能完成我们的梦想少年智，则国智，少年强，则国强，少年梦就是中国梦为了实现自己的梦，为了实现中华儿女都心驰向往的“中国梦”同学们，让我们一起努力，一起奋斗，一起加油吧坚持梦想国旗下演讲稿4尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好

Then ask them to give a report, using the key words and target languageOne student picks up the things while the other counts the time as well)Languages used for the task:1This is my…2That is her/his…Step Five: Summary(编一个Chant，便于学生进一步识记本节课所学的重点词汇和语言项目注意应强调Chant的节奏和一般疑问句的语调)ChantT: In this class, we’ve learned the names of some common personal possessions and how to identify ownership

⑶引导揣摩遣词造句的妙处和文章写法如，《赵州桥》一课，在“这座桥不但坚固，而且美观”这句话旁边，提出“这句话这样写，好在哪儿呢”的问题；《富饶的西沙群岛》一课，文后有“我发现课文是围绕一句话来写的”这一关于写法的提示⑷引导学生联系生活实际，加深对课文内容的理解如，《孔子拜师》一课，在“学习是没有止境的”这句话的旁边，学习伙伴说“联系生活实际，我能体会到这句话的意思”；《矛和盾的集合》一课，在“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话旁边，提示“我还能用别的例子来说明这句话”等等审查委员高度赞赏了这样的编排方式，他们在审查意见里写道：教材“导学特色突出”“导学内容丰富：有引导读书思考的，有引导动手实践的；有引导单项训练的，有引导综合运用的；还有的引导向课外延伸