(课件呈现选择题)After the show they went to the ___________Apark Brestaurant ClibraryThey all ate _____________________Anoodles Brice Chamburgers and chips【设计意图】课文教学采用先整体输入，再分段教学的方法首先老师先设置一个关键的问题，让学生通过快速浏览课文，并回答问题，对课文内容有大概初步了解接着采用分段教学方法，把难点分散，逐个突破，从而降低难度，学生容易接受3、跟读课文(用CD-ROM播放)Step 4 Extension学生口头描述自己昨天所做的事，并在电脑上写下来用E-mail 发给老师

例如，准备竞争于勒这一角色的同学可以这样介绍：我叫于勒，法国哈佛尔人年轻时不懂事、糟蹋钱，把自己应得的那部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了哥哥应得的那一部分后来，我被家人送上从哈佛尔到纽约的商船，打发到美洲到美洲后，我决心洗心革面、重新做人做买卖发了财，本打算回到祖国赔偿哥哥的损失，过幸福、快乐的生活谁知，天有不测风云，一次商战中，我残败一夜之间我破产了，沦落街头还是一位好心的船长看在同是法国人的份上，收留我在他的船上卖牡蛎勉强维持生活哎，晚景凄凉呀2、表演技巧演员选择某一细节进行表演，以展示自己的表演技巧3、最终裁定全体学生举手表决，最后裁定胜出者，淘汰落后者，确定演员名单四、准备演出应聘上的演员准备演出：设计好动作、神态等，其他同学以小组为单位写二百字左右的短文：想象一下菲力普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样

(美丽)指名读;(悠闲)指名读齐读2、有点感觉了，不过，等你理解了这首词，那时候就能真正地读出味道来了3、通过预习，你知道这首词的意思吗指名说还有哪些词语的意思不理解4、让我们把理解到的带入词中，再来读一读三、词中赏画，品味意境1、张志和不仅是的词人，还是有名的大画家他常常把画画的技巧融入到写词当中，他的好朋友大书法家颜真卿是这样夸他的，说他的词是：词中有画，画中有词意思就是说，他写的词就像一幅画默读这首词，看看他为我们描画了哪些自然景物用笔圈出来{出示} 2、他为我们描绘了哪些自然景物{出示} 3、这都是什么地方的景色在诗人的眼里，这是怎样的西塞山，怎样的白鹭、桃花、流水他又会听到了什么

二、初读课文㈠自读课文，整体感知⒈首先自读方框内的生字，多读几遍，注意读准字音⒉然后标清楚自然段，知道有几个段落⒊最后通读全文，不添字，不漏字㈡教师检查学生的预习、自读情况⒈教师拿出写有词语的一些卡片，先让他们齐声读，再点名让个别学生大声读出⒉指名读课文，其他同学想象课文展示的是怎样一幅画面⒊教师引导学生自由发言，通读全文，让学生知道了什么㈢教师引导学生识字⒈出示生字“主、冰、因、胖”的卡片，组织学生开火车读再读除了田字格里的生字外其余的9个生字，认识即可⒉给四个生字找朋友组词⒊认识新偏旁：月字旁利用课件的形式使学生对新偏旁加深印象，进而认识与这个偏旁有关的更多的字⒋同桌相互交流一下，讨论该如何记住这些字