因此在精读读出语感神韵时，要引导学生更深地理解语言，将学生的情感移入课文描写的对象上，从而使已激起的情感深化然而，这虽是儿童情感的一种不自禁的情感流向，但还是需要外力作用的这就是：①借助比较区别；②借助想象展开；③借助语言媒介通过这些，学生的情感会向深层发展，并产生移情活动课文第三段中没有对荷花的“姿势”进行具体描写，因此我设计了以下环节：1、课件展示：看图想象说话：这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势有的____，有的____，还有的_____小小组讨论，指名说，集体评议2．指图引读这一段最后一句话讨论：作者为什么把这一大幅画看作是“活的画”呢这幅画怎么会活起来的用这么美的词句来描写荷花，表达了作者怎样的感情

在“旅”的方面，海南联合打造一批银发精品路线，推出“银发游学养之旅”“银发休闲之旅”“银发康养之旅”等主题产品；在“居”的方面，发布旅居养老服务机构推荐目录，推荐一批价格实惠、服务优质、信誉良好的旅居养老机构，推动落实一批面向银发客群的优惠酒店资源，支持一批康养机构、酒店、民宿等开展适老化改造养老服务提质增效，关键在人针对招人难、留人难等问题，海南省民政厅、财政厅联合出台《海南省养老护理员奖励补贴实施办法(试行)》，以务实举措建强一线养老护理队伍在全周期补贴体系方面，海南构建“入职补贴、连续在岗服务奖励、职业技能等级晋升奖励”三位一体激励机制龙丁敏举例道，一名应届毕业生入职养老服务机构后，可以根据学历水平领取5000元至10000元的入职补贴；工作期间晋升职业技能等级，可申请晋升奖励；在岗服务达到一定年限后，还可再领取1500元至10000元不等的连续在岗服务奖励

What did you doI watched TV(注意:do的过去式did )(设计目的:利用chant对新知进行渗透并为下面学习做好铺垫)5Do a survey and report :学生利用表格,进行问卷调查操练句型—How was your weekend--- What did you do(设计目的:通过调查汇报,获得信息反馈,知晓学生对新知掌握的情况)Step 4达标检测一、写出下列动词的过去式1wash_____ 2stay_____3watch______ 4clean______ 5do______二、读一读,选一选( )1你想问同学周末过得怎样,可以说:______

火，带给人们光明，赋予人们温暖，但火灾也曾夺去了无数的生命，留下了累累伤痕大火曾用血淋淋的数字和惨痛的代价，给我们敲响了安全防范的警钟关于消防安全逃生知识，我们在平时的主题班会课上、学校组织的专题讲座上已经了解了许多今天，我主要想跟大家一起分享“在公众场所遇到火灾时，我们该如何逃生自救”的方法消防专家介绍，在公众聚集场所遭遇火灾时，我们可以这样做：一要了解和熟悉环境当你走进商场、宾馆等公共场所时，要留心太平门、安全出口、灭火器的位置，以便在发生意外时及时疏散和灭火二要沉着冷静、迅速撤离一旦听到火灾警报或意识到自己被火围困时，不要惊慌，要保持清醒的头脑，有秩序的撤离现场三要注意逃生技巧逃生时，用湿毛巾捂住口鼻，沿墙边放低身子前进，利用逃生标志从疏散通道撤出，切勿使用电梯