教学过程：一、音乐引入，感受情境美(一)生听音乐《思乡曲》，体会乐曲中描述的意境1、那个人在干什么或者想什么(乐曲中描述的人在思念自己的家乡)2、学生初步感知诗的意境美(乐曲停，学生表达自己的想法)(二)简介《思乡曲》，引入课题1、这首曲子，就是着名作曲家马思聪先生的《思乡曲》，思乡的情感可以用音乐来表现，也可以用语言来表达2、引入课题，齐读课题3、简介李白二、学习全诗，体悟诗境美(一)初读课文1、读通、读顺全诗;2、检查勾生字情况;3、指导生读生字，读全诗重点读好"静"、"床"、"霜"、"思"等字4、解题：(1)"静夜"是怎样的夜晚(多媒体创设情境)(2)请你用"思"扩词，从所扩词中选出词义(3)串词义

旨在引导学生通过读的输人，提取、筛选和重组文章中的重要语言信息，并通过用英语进行交流，达到从课文知识的巩固到自身知识的扩展与创新能力的形成针对学生在完成任务的过程中，可能会因词汇障碍的影响，而用普通话甚至闽南语进行交流，在这个活动中，教师应贯彻“教师为主导，学生为主体，任务为基础”的教学原则，在课堂教学的不同环节扮演自身作为“设计者，研究者，组织者，促进者，协调者”的角色，并“动态”地去发现问题，分析问题和解决问题，鼓励、督促学生坚持用英语作为课堂交流的语言4SumupandHomework：课文内容的巩固、延伸与拓展(第四和第五两个环节预计只需1分钟左右)【设计思路】：课外作业主要以提纲的形式，呈现给学生

作者的心情：害怕、恐惧 (你能不能通过朗读来表现我的恐惧试试看) 6、原来溺水是这么恐怖的一件事情，就在这危险的时候小伙伴 们想出了什么办法呢原来，小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上7、从铁链般你能体会到些什么小伙伴们机智、勇敢、团结 过渡语：一场虚惊之后，作者被救上来吓得哇哇大哭，为什么小 伙伴们却哈哈大笑你觉得此时小伙伴们在想什么这是小伙伴们善意的嘲笑，是我得救后小伙伴们的心情放松了， 这是他们憨直淳朴的性格的一种表现生答(以后要注意安全终于把你救上来了) 师结：是啊这是救人后的轻松的笑，这是善意的笑，这也是憨直 纯朴的笑所以，作者说，我至今怀念那笑声3、 (齐读十八自然段)如今，我的孩子已经上学了，往事也忘了 许多，可是，那荷塘却同天上的月牙一样，时时浮现在我的眼前

心火在味宜苦，味苦之物能助心气，肺金在味宜辛，味辛之物可补益肺气因此，夏季饮食宜减苦增辛，以调和心肺二气【饮食不可过寒】 夏天心旺肾衰，盛阳在伏阴在内，外热内寒，故饮食不可趣瓜果类当适可而止，不可贪凉易伤暇胃，致人腹泻呕吐【饮食宣清淡，不宜肥甘厚味】 夏季气候炎热，腠理开泄，阳气浮越，人体血液多流向皮肤以利于散热，从而导致胃肠消化功能减弱，食欲下降再者，夏季气血运行旺盛，不适宜迸补因此，饮食宜清淡，而不宜肥甘厚味【重视“静养”】 夏季炎热，心火盛旺，人们易感到烦躁不安，情绪不稳，好发脾气，易诱发各种疾病，从而影响身体健康因此，夏季养生应重视“静养”，要做到“戒怒戒躁”，保持神情安静、笑口常开