⑵自由读课文注意读错的句子要重读，直到读通为止2学生自学，教师巡回指导3检查自学效果⑴教师随意地抽出下列词语卡片指名读一读，其他正音任凭 无忧无虑 尽职 稿纸 抓痒 丰富多腔 遭殃 蹭 责打 折腾 枝折花落⑵教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调重点注意：“蹭、痒、凭、殃，注意“折”的多音⑶指名说说生字在书写时应该注意什么重点注意“耍”与“要”、“乖”与“乘”、“虑”与“虚”的区别⑷教师再次出示以上的生字新词，让学生一起读一读，读中巩固对生字的掌握出示新词语，指名认读，全班齐读⑸理解词语的意思可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言理解任凭：无论不管尽职：做好本职工作遭殃：遭受灾殃丰富多腔：本课指猫的叫声种类多

指导学生弄清文章结构理解三段之间的逻辑关系和文章的表达方式还可以通过与《游褒禅山记》的比较，帮助学生理解本文的特点本文是一篇考察记，开头说作者对郦说和李说的怀疑，正是交代考察的缘起;中间记“游程”也是先访寺僧，后游绝壁，这是为考察目的而安排的;待到考察目的已经达到，便不再提游览之事，而着重抒发议论按照考察记的要求来安排教学的各个环节，才会显得顺理成章●学生活动发挥学生主体性，让学生借助注释疏通课文指导学生认真朗读，揣摩语言熟读成诵，背诵课文●课时安排2课时第一课时●教学步骤一、预习借助注释和工具书疏通课文二、导入王安石《游褒禅山记》因事说理：要“深思慎取”，要“尽吾志”苏轼《游石钟山记》又是怎样写的呢

下面，就让我们捧起课本细细品味吧(设计意图：带着问题走入课文，初观其貌，提纲挈领，与文本的初次对话为下面更深层次的学习打下了基础)三、品读课文，质疑解疑1、细读，准备介绍文中的桃花心木和种树人2、启发交流：通过刚才的学习，我们认识了桃花心木这种树，也结识了一位举止奇怪的种树人，谁来给大家介绍一下可以用文中的句子来描述，也可以用自己的语言来介绍3、种树人奇怪的举动使大家心中满是疑惑，如果老师就是这位种树人，就在你面前，你们有什么问题想问呢4、作者和你们一样，也有一箩筐的问题想问种树人，看——课件出示相关句子：“我忍不住问他，到底应该什么时间来多久浇一次水桃花心木为什么无缘无故会枯萎如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会这么容易枯萎吧

因此，如果体重过重，也就意味着跖骨将承受更大 二、跖骨痛的病因是什么 跖骨疼痛(前脚掌疼) 痛是一种常见的脚病，在足部的前脚掌区域常常会发生疼痛(这些区域在脚的前部，通常认为是跖球部，也就是跖趾关节的底部)跖骨痛对跖球部的骨头和关节有直接的影响跖骨痛(也叫趾球痛)一般多发生在第二、第三和第四跖骨端，也有特殊的在第一跖骨端(在第一个脚趾附近)原因：通常是由于过度受压或劳损引起的，有一个或多个跖骨端会变得疼痛或发炎这种常见的足病状况是长期的、慢性的、严重的疼痛跖骨痛往往是由于穿鞋太紧，特别是女性的高跟鞋，以及其他一些有束缚性的鞋引起的脚趾部位太窄的鞋，使得跖骨头部位被迫处于一个十分狭窄的空间内，影响正常走路，也会引起足前部的极度不适