我着重创设学习情境，引导学生通过自主学习、合作探究等方式去研读文本;让学生自己总结课堂最大限度的调动学生参与教学活动的积极性;自选作业尽可能地面向全体学生并尊重他们的个体差异本节课上的比较成功的地方是：1、积极创设情境，激发学生学习的好奇心和求知欲我以播放故宫图片作为情境引入，这一活动的设计，极大地吸引了学生的注意力，引发了学生的好奇心和求知欲，接着，让学生概括故宫建筑物的特点，激发学生主动参与的兴趣2、运用现代信息技术，实现了学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，实现现代信息技术与学科课程的整合《故宫博物院》这篇文章运用空间顺序进行写作，学生在学习过程中只能凭空想象很难再头脑中形成清晰的影像;建筑群宏伟壮丽、精美的艺术感和统一的布局对学生来说只是抽象的概念

让他下定决心回报村子的缘起，是他父亲去世的时候那时陈耀才二十七八岁，哥哥在东莞赶不回化州市区，他一个人面对白事，手足无措按当地习俗，白事很多人有顾忌可大岭村的乡亲都来了——抬棺上山、挖坟茔、打理丧事，全都帮着做另一件印刻在他心底的事，发生在他父亲生病的时候他用三轮车拉着父亲往医院赶，路上跑不动了，两个素不相识的化州老乡，二话不说就上来帮他推车，一路推到目的地说到这里，陈耀红了眼眶，忍不住落泪片刻沉默后，他哽咽道：“我到现在都记得这份情，所以我总说，化州是好心之城”这句话，他说得很慢、很重那种人与人之间最朴素的情义，深深影响了他当他有了能力，第一件事就是回报他先后投入超过700万元，给大岭村修起了宽阔平坦的环村大道，建起了热闹的文化广场，村民们出行更方便，也有了休闲娱乐的地方

16年她的这座小院如何撑起多位老人的“晚晴天”夏日时节，一缕暖阳斜斜洒进新疆昌吉州阜康市阜新街道文化路社区的一座普通小院，欢声笑语透窗而出屋内，90岁的张淑英正和几位老姐妹围坐一桌，兴致勃勃地打着扑克64岁的沙尼汗·艾塔木拎着茶壶，一边笑着说“出牌要快”，一边为每位老人倒满茶水“我们每个人的口味，沙尼汗都记在心里，谁不吃辣、谁讨厌香菜和葱，她比谁都清楚”张淑英说，“儿子来接我我都不去，这里就是我的家，我们是不分民族的一家人” 这座不起眼的小院，就是远近闻名的“沙尼汗居家养老服务中心”16年来，沙尼汗·艾塔木以超越血缘的质朴大爱，为多个民族的空巢老人们撑起了一片“晚晴天”--> 大爱无声，下自成蹊

教学重点：学习溺水安全的基本知识，培养有关防范力教学过程：一、老师谈话引入同学们，你们好今天我们学习溺水安全知识我们是一年级的小学生了，从今天开始，我们要知道是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代我们在党的温暖的阳光下成长，在老师的悉心哺育下一天天长大我们是肩负重任、跨世纪的新苗可是，我们却经常听到一些溺水事故的发生，看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生那我们该怎么预防呢二、活动设计1老师先向学生讲几点防溺水的知识要点(1)教育学生周末、节假日、寒暑假严禁到江河、大海、青山头水门、池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳不能独自或结伴到海边、池塘边钓鱼、游泳、玩水