教师需要做好协调工作，确保每位学生都参加2、选题：根据个人兴趣初步确定实习作业的题目教师应该到各组中去了解选题情况，尽量多地选择不同的题目高中数学优秀教案（精选篇9）一、探究式教学模式概述1、探究式教学模式的含义探究式教学就是学生在教师引导下，像科学家发现真理那样以类似科学探究的方式来展开学习活动，通过自己大脑的独立思考和探究，去弄清事物发展变化的起因和内在联系，从中探索出知识规律的教学模式它的基本特征是教师不把跟教学内容有关的内容和认知策略直接告诉学生，而是创造一种适宜的认知和合作环境，让学生通过探究形成认知策略，从而对教学目标进行一种全方位的学习，实现学生从被动学习到主动学习，培养学生的科学探究能力、创新意识和科学精神

为什么请代表把你们刚才交流的想法与大家分享代表发言，集体指正师：看来只有长和宽都按照相同的比来画，才能画得和原图相像(说明：教师根据学生的发言适当的板书写出比)【设计意图】通过引导学生结合教材中的三幅图研究所画图的长和宽与原图的长和宽有什么关系，让学生体会只有按照相同的比来画，画的图才像在此过程中，让学生初步感受到比例尺产生的必要性和它的实际意义让学生在操作活动中领悟图形放缩的规律和奥秘三、画一画师：有了图形放缩的经验，接下来我们要画一画拿出自己的作业纸，自由设计图案，并将图形进行一次放大或缩小，画完后，在四人小组里面把你自己画的情况、画的方法向组内同学介绍一下，同时告诉大家你所画的这个图长和宽与原图的长和宽的比分别是多少

第二个教学难点就是解决实际应用问题，这是学生固有的难题，主要是因为应用问题的题目冗长，学生很难根据问题情境构建数学模型，缺乏解决实际问题的信心，为此我首先用一道题目简洁、贴近生活的实例进行引入，激发学生的求知欲，同时我借助多媒体课件的演示，引导学生真正走入问题的情境之中，并从中抽象出数学模型，从而消除畏难情绪，增强了信心最后再形成应用圆的标准方程解决实际问题的一般模式，并尝试应用该模式分析和解决第二个应用问题——问题五这样的设计，使学生在解决问题的同时，形成了方法，难点自然突破（二）学生主体 教师主导 探究主线本节课的设计用问题做链，环环相扣，使学生的探究活动贯穿始终从圆的标准方程的推导到应用都是在问题的指引、我的指导下，由学生探究完成的

很多人经常因为饮食不当而出现胃疼的现象，而解决这种症状的一般方法是吃药，并且效果也比较好，但是“是药三分毒”这个道理人人都懂，那么有没有不用吃药就可以解决胃疼的办法呢今天就来看一下吃哪些食物可以起到天然养胃的功效，一起来看吧说了这么多内容，下面具体来看一下都有哪些食物可以作为天然的“养胃药”呢1多吃山药是关键第一种可以养胃的食物是山药，因为山药里边含有非常丰富的淀粉，可以有效治疗胃病，并且山药不仅可以直接蒸着吃，也可以做成多种美食来食用，比如说胃功能差的人只能吃流食，这个时候就可以制作山药瘦肉粥来喝，尤其是在寒冷的冬季，喝山药瘦肉粥不仅可以驱寒，而且也可以滋养胃部，减少胃病的出现2猴头菇不可少猴头菇里边含有非常多得不饱和脂肪酸，对人体可以起到促进血液循环和养胃以及提高人体免疫力的作用，尤其是可以防治胃溃疡，十二指肠溃疡等症状，也可以做成猴头菇汤来喝，味道鲜美，营养丰富，胃功能有障碍的人可以尝试