一、强迫症的各种病因 性格特征(25%)： 1/3强迫症患者病前具有一定程度的强迫人格，其同胞，父母及子女也多有强迫性人格特点，其特征为拘谨，犹豫，节俭，谨慎细心，过份注意细节，好思索，要求十全十美，但又过于刻板和缺乏灵活性等精神因素(35%)： 上海调查资料中35%患者病前有精神因素，凡能造成长期思想紧张，焦虑不安的社会心理因素或带来沉重精神打击的意外事故均是强迫症的诱发因素在强迫症的发生中，社会心理因素是不可忽视的致病因素之一，当躯体健康不佳或长期心身疲劳时，均可促进具有强迫性格者出现强迫症，关于发病机理也有不同解释;巴甫洛夫学派认为在强烈情感体验影响下，大脑皮质兴奋或抑制过程过度紧张或相互冲突形成孤立的病理惰性兴奋灶，是强迫观念的病理生理基础，心理动力学派认为强迫症状来源于被压抑的攻击性冲动或“性欲望”，有人用学习理论解释强迫观念是激发焦虑的刺激和该观念间建立条件联系的结果，关于扣带回活动过度可能与强迫症的发生有关的说法，尚缺少扣带回的结构或功能改变的直接证据

(4)总结归纳如果过去我们所认识的数只分为正数和0的话，那么今天我们可以对“数”进行重新分类：5练一练读一读，填一填6出示课题同学们，想一想，今天你学习了什么新知识认识了哪位新朋友你能为今天的数学课定一个课题吗根据学生的回答总结本节课所学内容，并选择板书课题：认识负数六年级数学促销解决问题教案（篇4）教学目的：认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况教学重点：看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况教学难点：看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况教学过程：一、导入1、同学们喜欢什么运动项目我们利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况2、收集和整理数据，统计全班最喜欢的各项运动项目的人数，制成条形统计图

讲话完毕，谢谢大家中学生安全国旗下讲话稿（精选篇4）老师们、同学们：早上好今天是全国中小学生安全教育日安全教育是一个沉重的话题，虽然近年来安全教育越来越得到社会各界的重视，中小学师生安全意识增强，防范能力提高，但重特大伤亡事故仍时有发生，情况不容乐观据有关部门统计，近年来，全国中小学每年非正常死亡人数达到16000多人，平均每天就有40多名中小学生死于非命这意味着每天就有一个班级消失“生命不保，何谈教育”校园安全一直是社会关注的热点，据教育部统计，20__年1—12月，全国共发生中小学生安全事故99起，造成学生死亡220人，伤278人生命只有一次，而且相当脆弱我们每一个同学都应当视自己的生命为最宝贵的东西，都应当时时关爱自己和他人的生命

二、再读课文，提炼主线1、说说课文的主要内容2、从“唯一的听众”切入，提炼主线出示：那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……(1)“那时”是什么时候(2)再读句子，你有什么问题三、抓住语言和眼神，感受人物1、再次走入课文，老妇人是一位怎样的人划出有关的语句，并做简单的批注2、学生交流读后的感受3、重点品读老妇人的语言出示：“是我打扰了你吗，小伙子不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了如果不介意我在场，请继续吧”“也许我会用心去感受这音乐我能做你的听众吗，每天早晨”“真不错，我的心已经感受到了谢谢你，小伙子”(1)读句子，然后谈谈自己的体会