这样，由浅入深、层层推进让学生逐步感受到探究文本的意义和阅读活动的乐趣三、探究意识本课中着力培养学生的合作探究意识，让学生在探究与对话中表现并强化语文能力探究式阅读让合作学习的思想得到的实践小组探究活动中，谁发言，谁记录，谁补充都有明确的分工四、表达意识本堂课我较多地提供了让学生表达的机会在表达中，要求学生努力达到表达自己的阅读体验、提练整合小组的观点，说句意连贯、层次清晰、语言精美的话的目标从一句到几句，再到一段，有理有据，切近题旨我相信长此以往对学生的写作水平的提高将大有益处又记：《语文课程标准》中这样的一段话：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”实行探究式阅读教学，为学生搭建一个真正开放的交流平台，变文本解读为文本赏读、语言探究，并跳出课文读课文，可以让语文课教学呈现新的生机

学生回答后，教师用简短的语言导入新课：数学和生活有着密切的联系，这些活动中有许多数学问题，这节课我们就来解决其中的问题二、探索交流，解决问题(一)解决“卖气球”问题让学生观察“卖气球”画面：有15个气球，卖了9个1、请同学们根据情节图提出问题：“还剩几个气球”学生汇报算式：15-92、学生独立思考，结合自己的实际寻求解决问题的办法，需要动手操作的'同学可以用小棒摆一摆3、在两人小组内交流各自的算法4、小组之间进行交流5、小结计算方法方法一：点数法1、2、3……6，还有6个方法二：想加算减9+6=15，15-9=6方法三：破十减15 - 9 = 6方法四：连续减15-5=1010-4=6(二)解决“套圈游戏图”中的问题

当地时间4月16日中午，阿拉伯国家联盟（阿盟）常驻代表级别的阿盟理事会紧急会议在埃及首都开罗举行，重点讨论近日在苏丹多地爆发的武装冲突埃及驻阿盟代表在会上呼吁苏丹各方立即停火，强调支持苏丹维护其国家主权与领土完整，支持以可持续的方式结束苏丹危机（总台记者 米春泽） 外交部回应苏丹局势：呼吁冲突双方尽快停火 据外交部网站消息，外交部发言人就苏丹发生武装冲突答记者问问：据报道，当地时间4月15日，苏丹武装部队同快速支援部队在首都喀土穆等地发生激烈武装冲突中方对此有何评论答：中方高度关注苏局势发展，呼吁苏冲突双方尽快停火，避免局势进一步升级中方希望苏各方加强对话，共同推进政治过渡进程（详细阅读>>） 此前消息： 苏丹医生委员会：武装冲突已致56人死亡595人受伤 当地时间16日早些时候，苏丹医生委员会表示，苏丹多地发生的武装冲突已造成56名平民死亡，595人受伤

柿子也成为了受到许多人喜爱的一种水果，尤其是在秋季成为了吃柿子的最好季节，因为在这个季节大多数的柿子已经完全成熟，因此味道是十分甜美的而在吃柿子的过程当中，除了直接食用柿子之外，将柿子制作成柿饼或者是懒柿子也成为了许多人的选择，今天一起来学习白酒懒柿子的做法一、温水浸泡法：采收后的涩柿浸泡在清洁的温水内，水温及浸泡时间要根据采收时柿子的成熟度而定很生的青果，水温应保持在40℃～50℃，浸泡18小时以上可脱去涩味;黄熟期的柿子，水温应保持25℃～30℃，浸泡15小时～16小时即可除涩,此法脱涩的柿子不宜久存二、塑料袋脱涩法：将采收的柿子装入严密的塑料袋中，扎紧口，在20℃～25℃的条件下，两天后即可脱涩