B．去掉拼音读生字（个别读、全班读）②出示词语，指名读融化、汇成、涨满、欣赏、葱葱茏茏、挡住、视线、利剑、千万缕、献出、药材、又松又软、刮过、舌头、舔着A．同桌互读生字；B．个别读，再开火车读生字三、自主探究，品读春天的小兴安岭1．如果大家去小兴安岭旅行，你们会在明媚的春天，还是在金黄的秋天去会在枝叶繁茂的夏天，还是在白雪皑皑的隆冬去真是各有所爱，小兴安岭在不同的季节，就会呈现出不同的特点，现在就让我们一起走进春天的小兴安岭2．学生自由品味第二自然段，找找看，春天里，小兴岭最吸引你的是什么3．学生交流、反馈（1）“树木”春天的树木最吸引你的是什么（学生读句子）出示句子：树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子

教师努力为学生创设良好的自主学习情境阅读实践，自读自悟，积极探究，有效合作；尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式以学定教，顺学而导，培养学生的创新能力和实践能力，让语文综合素养在主体的主动发展中健康有效地前行四、教学目标1、认识8个生字2、有感情地朗读课文3、了解一代伟人领导人作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀4、进一步了解描写人物的方法五、教学重难点教学难点：体会领导人丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀教学重点：了解描写人物的方法六、课前准备制作多媒体课件教学过程预设一、激趣导入，揭示课题，整体感知1、走近领导人①当一当诗人领导人②评一评伟人领导人

一、霍乱的定义与基本特征 霍乱，作为一种古老的烈性传染病，至今仍在全球的某些地区造成威胁它是由霍乱弧菌引起的，这种细菌主要存在于受污染的水源或食物中霍乱弧菌分为两个主要的生物型：O1群和O139群，其中O1群是引发霍乱流行的主要类型霍乱的基本特征包括其极强的传染性和可能引发的严重腹泻在缺乏及时有效治疗的情况下，霍乱能在短时间内导致患者严重脱水，甚至危及生命因此，霍乱被列为国际检疫传染病之一，对其实施严格的监测和控制措施至关重要二、霍乱的传播途径与高风险群体 霍乱主要通过粪-口途径传播，即摄入被霍乱弧菌污染的水或食物在卫生条件差、水源不安全的地区，霍乱爆发的风险显著增加此外，与霍乱患者密切接触，如共用生活用品或照顾患者时未采取适当的防护措施，也可能导致传播

”古代印度妇女还用它来菩饰髻簇，所以佛书中又称茉莉花为“握华”中医认为，茉莉花馨香异常，能顺气活血、调理气机现代药理学研究也表明，茉莉花所含的香精油等物质，有抑制皮肤色素形成及活化表皮细胞的作用茉莉花作为香体美容的佳物由来已久，用茉莉花制成的香片茶、茉莉花茶，行销国内外；茉莉花经蒸馏取得的汁液——茉莉花露，可作润肤露润泽肌肤；用茉莉花提取的茉莉花精油，制成香精、香皂和化妆品，也深受人们的欢迎茉莉花的食用效果也不错，若是取茉莉花若干，晒干，每次取3-5朵调入清粥食用，不仅能清心明目，还可令肌肤流滋生香这里就为大家推荐这款茉莉香粥材料：茉莉花适量，大米50克制法：取夏季6月的茉莉花若干，晒干研粉备用；取大米50克，常法熬粥，粥熟后调入3克茉莉花粉末，加蜂蜜适量即可