师：你知道什么是保护膜吗你还知道哪些东西有保护膜---学生自由说如：西红柿、苹果等师：你从中学到了什么知识---自由说（三）出示课件3（三者的对话）自由读：同位互读自由找最好的朋友或同位带头饰表演这个故事表扬并颁发最佳表演奖（四）出示课件4（思考题）到了秋天桦树的叶子为什么脱落，松树的叶子为什么没有落你还见过哪些的叶子到时了秋天会掉叶子扩展活动把你今天学到的东西告诉你亲人画一幅秋天风景图二年级语文教案上册【篇2】一、揭示课题，质疑激趣读课题，说说你想从文中知道些什么请带着疑问到课文中去找答案二、初读课文，认识生字1、听课文录音或范读，勾画出你不认识的字2、自由读课文，借助拼音认识生字，把勾画出的生字多读几遍

交流：①作为父亲：坚强隐忍“失去了三个儿子”②作为丈夫：冷静、有责任、有担当“挺了挺身板”“送进疯人院”③作为军人：悲伤无奈“轮到我上前线了”，为了国家有不能推卸的责任“总得”，家破人亡却无法顾及的悲切(3)再读小说开头反常的情境，解开谜底明确：这是一辆有气无力的火车，就像战争乌云笼罩下的国民情绪低落，看不见前途火车成了一个象征，因为不知道希望在何方，所以文中连火车去往的方向都没有说明，所以说这是一辆“缓慢”的火车因为战争形势紧张，连老人都要上战场，所以车厢里才会都是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子3以微知著——感悟战争之痛(1)教师出示交流问题，学生分组交流①战争的痛，车厢里的人感受到了吗

2、理清诗的抒情结构，把握保姆大堰河的形象3、了解排比、反复的修辞手法以及对比的写法在诗中liuxue86com的运用和作用二、过程与方法：1通过典型细节的分析，认识大堰河的形象2反复朗读，体会修辞方法(对比、反复、排比)的作用三、情感态度价值观：通过贯穿全诗的思绪和激情，理解诗人对大堰河的赞美怀念之情，实质是对旧中国广大劳动妇女的赞颂【教学重点】1学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用2了解并学习诗歌所采用的抒情方法【教学难点】感知作者包含在诗歌中的真情实感，体会作者用情作诗的方法和重要性【教学方法】朗读法、阅读探究法【教具准备】朗读带【教学课时】3课时【教学过程】第一课时一、创设情境、导入新课二、解题作者艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华县皈田蒋村

莎士比亚说：“抛弃时间的人，时间也会抛弃他”我说：“抛弃今天的人，今天也会抛弃他，而被今天抛弃了的人，他也就没有了明天”抓住了今天，就是抓住了掌握获取知识的机会聪明、勤奋、有志的人，他们深深得懂得时间就是生命，甚至比生命还宝贵他们决不把今天宝贵的时光虚掷给明天相反，对于有些人人来说，时间就像日历，撕了这张，还有下一张，撕完了这一本，还有下一本如果这样，他们一生消逝的岁月将如一场凄凉的悲剧，留在个人生命史上的回忆，也将拌和着悔恨、痛惜和哀伤的泪水虚掷光阴，在折损着生命的光，及时努力，在开辟理想的路朋友，不要沉湎昨天，不要观望明天，一切从现在开始，从今天开始今天，就是奋斗的起点初中八年级国旗下讲话3分钟（篇2）亲爱的老师同学们：大家好