其次，介绍一下白细胞增多的临床意义第一，生理性 比如月经前，妊娠期，分娩时期，哺乳期，做过剧烈运动之后，情绪紧张或激动，天气因素的影响，喝了酒之后或吃了饭之后等等这些情况都会引起生理性白细胞增多还有一种正常情况不用担忧，那就是新生儿或婴儿他们的白细胞一般也会高于正常人，这属于正常情况这些生理性的白细胞增多都不用担心，当这些外在因素消失的时候，白细胞就正常了第二，病理性 各种细菌的感染，慢性白血病，恶性肿瘤，尿毒症，催眠药等等引起的中毒，这些情况会引起病理性白细胞增多这种情况要引起注意了，除了配合医生的治疗，在生活上也要注意，少吃刺激上火的食物，多喝水，多吃水果，含胆固醇高的食物要少吃，饮食要规律，不暴饮暴食，保持心情舒畅，对疾病有很大的帮助

2、让学生通过表演深入理解人物的思想性格教学资源《哈姆雷特》剧本、计算机网络、《哈姆雷特》课件、贝多芬《献给爱丽丝》教学程序一、课前展示课题，同时播放贝多芬《献给爱丽丝》导语：文学是人类文化宝库中重要的一部分，许多优秀的作品，以其独特的艺术魅力，千百年来一直感染着读者给人以美的享受，给人以思考和启迪前段时间我们阅读了莎士比亚的《哈姆雷特》，并且写出了短评，今天这堂课，让我们来谈谈阅读《哈姆雷特》的体会对一部戏剧，我们可以从语言、情节、人物、主题等方面进行品评今天我们着重谈谈《哈姆雷特》中的人物形象，找出品评人物的一般规律二、展示教学目标：通过讨论掌握品评人物的方法三、引导学生讨论：由于知识水平、生活阅历、思想观念、阅读心理的差异，不同的人对同一部作品的评价往往是不相同的

(二)探究新知1、认识倍，建立倍的概念通过3个梨和6个苹果的比较，圈一圈，发现6个苹果即为2个3，从而引出苹果的个数是梨的2倍接着再逐一减少梨的个数，让学生说一说苹果与梨的倍数关系，最后比较3次的变式提出：苹果都是6个，为什么每次分的个数都不一样呢让学生思考、讨论，初步感受到苹果是梨的几倍，要以梨的个数为标准，苹果有几个这样的几份，就是梨的几倍2、感知“一个数的几倍是多少”在这个环节主要是通过动手操作，画一画，让学生感知一个数的几倍是多少再画之前，让学生思考：怎么画才能一眼看出圆形是三角形的几倍再通过比较上面的两题：○的个数都是△的2倍，为什么第一次画4个，第二次画8个让学生进一步感知得出：△的个数不同，也就是标准不一样，所以它的几倍也不一样

因为温热的水在进入到胃部之后，能够使胃部得到较好的温养，从而使其得到快速的调整和修复，自然能够起到非常好的止痛效果3放松局部肌肉当出现胃痉挛的时候，患者需要尽量的放松自己的身体这个时候如果再遭受外界刺激的话，就会使肌肉处于紧绷状态，进而使胃痛症状得到加剧所以此时应当做的是放松自己的皮带，保证气体的充分流通，这样也有助于疼痛的缓解除此之外，患者即便是处于疼痛状态中，也应尽量的放松自己的肌肉，不要让自己的腹部持续受到较大压力，否则就可能会导致疼痛症状愈发剧烈4适量地摄入一些食物面对突发性的胃痉挛患者，可以通过摄入一些食物来缓解疼痛这种方法主要适用于那些由于饥饿而引发的胃痉挛症状，通过摄入食物的方式能够缓解胃部的不适感，从而促使胃部正常的发挥功能