(板书：神态、言行)4小结：这段话虽不长，但写出了渔夫的心理变化，抚养孩子成人这不是简单的接济、施舍，这是多么艰难而漫长的路啊这期间，要消耗他多少精力、体力乃至生命为了帮助别人，他宁愿牺牲这一切，从这里我们看出了渔夫的心地善良，同时他也非常勤劳(板书：心地善良)四、总结全文，回顾写作方法1穷人的心是相通的课文结尾写道：“你瞧，他们在这里了”你们想象一下，桑娜拉开帐子后又会怎样呢(生说)再读读这个结尾，你觉得怎么样2学生总结：给人更多想象的空间，令人回味托尔斯泰真不愧是伟大的作家3通过学习课文，你们学到了哪些写作方法呢(正面描写、侧面描写)4总结：我们在今后描写人物的时候，要学习本文中的一些写法，如环境描写、神态描写、语言和心理活动描写、正侧面描写等，全方位塑造人物形象

而今离别在即，也不禁有些伤感我们既是你们的老师，又像你们的父母兄长，我们有太多的心里话还没有说，有太多的叮嘱还想再重复，有太多的牵挂放不下同学们，在今后的生活学习中，我们希望：你们有明确的目标林林总总的人生，可能会让你们时常面对选择，但是你们应当根据自己的真正需要确定目标，做出理性的选择世界上的所有问题，惟有清醒的头脑、独立的思想才能指引人生正确的航向同学们，在今后的生活学习中，我们希望：你们要拥有责任人生在世，总要承担起对社会的责任、对事业的责任、对家庭的责任惟有承担起人生的责任，才能真正实现自己的人生价值同学们，在今后的生活学习中，我们还希望：你们要拥有爱和宽容漫漫人生路，有阳光和花朵，也有风雨和坎坷

为了找到曾经朝夕相处的好朋友，鸟儿不停地飞来飞去，问了又问请同学们在四人小组里面分角色合作朗读这3组对话（生练读）4、指名一组大家觉得他们读得怎么样5、生评（师点拨：感受鸟儿的焦急、担心、伤心）6、好朋友不见了，鸟儿是多么地牵挂啊这回请你和同桌合作，选择一组对话来读好看清楚要求（让学生通过加提示语的方法练习朗读）出示：鸟儿地问树桩大树到哪里去了树桩回答：伐木工人用斧子把它砍了，拉到山谷里去了鸟儿地问工厂的`大门：先生，我的好朋友树在哪儿门说：树嘛，给切成了细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩鸟儿地问她：小姑娘，你知道火柴在哪里吗小女孩回答：火柴已经用完了可是，火柴点燃的灯还亮着

2) What is Sam doing3) Are there enough pencilsB听第二遍后学生小组讨论上述问题，并派选手参加每个问题的抢答在抢答的同时，T把一些单词写在黑板上，领读学生掌握不好的词T给获胜的小组加分示例：enough give every everyone them carefulC放录音，SS跟读a) 俩人一组完成AB练习2b) SB活动3三、教学活动1) 学生独自完成此活动，后俩人一组练习描述图2) T准备一些图片或实物，学生练习描述例：一大瓶水，俩个小杯子There is too much waterThere are not enough cups许多页纸，俩个小袋子